新时代家校协同提升数学教学质量的策略

一、引言

数学作为一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力和解决问题能力的培养起着关键作用。随着教育理念的持续更新，新时代对数学教学质量提出了更高要求。家校协同作为一种整合家庭和学校教育资源的有效模式，能够为学生提供更全面、系统的数学学习支持。北师大版数学教材以其独特的编排体系和丰富的教学内容，在数学教学中被广泛应用。然而，如何在家校协同的框架下，充分利用该教材提升教学质量，是一个值得深入研究的课题。

二、家校协同在数学教学中的作用（一）形成教育合力

家庭和学校是学生成长过程中最重要的两个环境。家长和教师通过密切沟通与合作，可以相互补充教育方法和资源。例如，在北师大版数学教材中，一些抽象的概念如“负数的认识”，教师在课堂上进行理论讲解后，家长可以在日常生活中引导孩子观察温度、海拔等实际例子，加深孩子对负数概念的理解，从而形成教育合力，提高教学效果。

（二）关注学生个体差异

每个学生都有独特的学习风格和进度。家校协同能够使教师和家长更好地了解学生的个体差异。以北师大版数学教材的教学为例，教师在课堂教学中发现某些学生在“图形的变换”这一章节存在理解困难，及时与家长沟通后，家长可以在家中有针对性地通过拼图游戏等方式帮助孩子强化空间观念，满足学生个性化的学习需求。

（三）营造良好学习氛围

家庭和学校共同营造积极的数学学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣。家长在家中鼓励孩子探索数学问题，如一起讨论生活中的数学现象，配合学校开展数学实践活动，能让学生感受到数学无处不在，增强他们对数学学习的热情和主动性。

三、当前家校协同在数学教学中存在的问题

（一）教育理念不一致

一些家长和教师的教育理念存在差异。部分家长过于注重成绩，忽视了学生数学思维和学习兴趣的培养；而教师更强调素质教育和全面发展。这种理念上的分歧可能导致家庭教育与学校教育脱节，影响数学教学质量的提升。

（二）家长参与度不均衡

在实际的家校协同中，家长的参与度存在较大差异。部分家长由于工作繁忙或自身文化水平有限，对孩子的数学学习关心不足，参与学校组织的数学教学活动较少。而另一部分家长则过度参与，甚至干预教师的正常教学，给教师和学生都带来一定压力。

四、新时代家校协同提升数学教学质量的策略

(-) ）搭建多元化沟通平台

1. 定期家长会：学校应定期召开家长会，针对北师大版数学教材的教学进度、重点难点以及学生的学习情况进行详细介绍。例如，在讲解“方程”这一章节前，教师可以在家长会上说明本章节的教学目标和学习方法，让家长提前了解，以便在家中给予孩子适当的引导。

2. 线上沟通群组：建立专门的数学学习家长群，教师可以分享数学学习资源、教学心得以及学生在课堂上的表现。家长也可以在群里交流教育经验，反馈孩子在家中的学习问题。

3. 个别沟通：对于学习有困难或出现特殊情况的学生，教师要及时与家长进行一对一的沟通。比如，某个

学生在北师大版数学教材“统计与概率”部分频繁出错，教师通过与家长单独沟通，了解孩子在数据收集和分析方面的困惑，共同制定辅导计划。

（二）统一教育理念

1. 开展家长培训：学校可以组织家长参加数学教育理念培训活动，邀请专家讲解现代数学教育的目标和方法，帮助家长理解素质教育的内涵。例如，通过培训让家长明白，北师大版数学教材注重培养学生的数学思维和实践能力，不仅仅是追求考试成绩。

2. 教师与家长互动交流：教师要主动与家长交流教育理念，倾听家长的想法，同时向家长解释学校的教学思路。在教学“数学好玩”板块时，教师可以向家长介绍该板块通过有趣的数学活动培养学生创新思维和解决问题能力的重要性，争取家长的支持与配合。

（三）提高家长参与度

1. 组织家长志愿者活动：邀请家长参与学校的数学教学活动，如担任数学实践活动的辅导员。在北师大版数学教材中“测量”这一章节的实践活动课上，家长可以协助教师指导学生进行实际测量操作，提高学生的动手能力。

2. 家庭数学活动指导：教师为家长提供家庭数学活动的建议和方案，鼓励家长在家中开展形式多样的数学活动。比如，利用周末时间，家长可以和孩子一起玩数学棋类游戏，巩固北师大版数学教材中的运算知识。

（四）共同开发数学教学资源

1. 结合生活实际：家长和教师共同引导学生发现生活中的数学资源。以北师大版数学教材中“百分数”的教学为例，家长可以带孩子去商场观察商品打折情况，计算折扣率；教师在课堂上进一步引导学生分析百分数在经济生活中的应用，将教材知识与生活实际紧密结合。

2. 校本课程开发：学校可以邀请家长参与校本数学课程的开发。一些有专业数学背景的家长可以提供专业知识支持，与教师共同设计具有特色的数学拓展课程，丰富学生的数学学习内容。

（五）建立家校协同评价机制

1. 学生学习过程评价：教师和家长共同关注学生的数学学习过程，对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等进行全面评价。

2. 综合评价反馈：定期对学生的数学学习进行综合评价，并及时反馈给家长和学生。根据评价结果，教师和家长共同制定改进措施，促进学生数学学习的进步。

五、结论

新时代背景下，家校协同是提升数学教学质量的重要途径。通过搭建多元化沟通平台、统一教育理念、提高家长参与度、共同开发教学资源以及建立协同评价机制等策略，可以充分发挥家庭和学校的优势，形成强大的教育合力。

本文系长春市教育科学规划课题《新时代小学家校协作长效机制研究》的研究成果，立项编号：JKBLX20240237

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