“基于核心素养的小学语文阅读教学策略的探索”

引言

新课标明确提出，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。在小学语文教学中，实施阅读教学策略，是落实核心素养要求的有效手段。阅读为学生提供了更为丰富的阅读材料与深刻的阅读体验，有利于培养学生的综合阅读能力和良好的阅读习惯。

一、小学语文阅读教学的重要意义

随着社会的进步，教育事业也在不断的进行改革，小学语文阅读教学是基础教学，打好阅读基础不仅可以提升学习的效率，同时可以培养学生的理解能力和语言逻辑思维，对语文阅读理解和写作都有巨大帮助。阅读教学承载着培养学生综合能力的重担，兼任着传承优秀传统文化知识的使命，因此，教师、学校、家长和学生都应该重视阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，丰富阅读资源。通过小学语文阅读教学，拓展学生的视野，提升学生的认知水平，培养学生批判性思维，帮助学生个性化发。此外，阅读过程中的思维训练和情感体验可以帮助培养学生的创造力和逻辑思维能力，增强学生的感知能力，丰富学生的内心世界。小学语文阅读是弘扬优秀传统文化的重要载体，小学生通过诵读经典名著，传统神话故事，了解华夏儿女的发展史，感受我国优秀传统文化的魅力，帮助学生树立正确的世界观。新课改的主要目的是培养学生的核心素养，小学语文阅读教学符合新课标的要求，充分落实了新课改工作，教师应创新阅读教学方法，调动学生的阅读积极性，营造良好的阅读氛围，使学生体验到阅读的价值，为未来的生活和学习打下坚实基础。

二、基于核心素养的小学语文阅读教学策略

1、创设小学语文阅读教学情境,提高学生的阅读兴趣和能

（1）利用生活中的情境

将生活中的情境、对话或表演与阅读教学结合起来,可以激发学生的学习兴趣并为课堂氛围注入活力。这种方法能够使学生在实际生活中感受到语文知识的魅力,从而提高他们的阅读兴趣。

（2）营造多样化的教学情境

教师应营造丰富多样的教学情境,促进小学生身心协同发展。这包括使用实物、图片、表演等方式为学生建立直观而形象的场景,使学生能够在体验的过程中感知、理解所蕴含的基础语文知识。

（3）结合传统文化教育

在小学语文教学中使用创设情境的教学方式,有利于让学生对我国的传统文化产生浓厚的兴趣,并积极为优秀传统文化的传承与发展做出贡献。这不仅能够提升学生的语文素养,还能增强他们对中国文化的认同感和自豪感。

2、阅读课堂教学方式生动化

小学语文阅读教学主要在语言学用、技能训练、知识渗透和关注学生的思想等方面体现，因此教师在教学过程中需要少一些花架子，知识要点须落在实处，高效的阅读教学课堂需要关注学生们的思维教育，对学生要有思想的熏陶感染；注重学生的内在气质养成，使得学生们能够通过教学课堂来沉浸在知识的海洋中，在读听写之中，在思想美感的濡染之中，让学生在精神层面上，有更多不同的体验与收获。例如，古诗《示儿》，教师需要利用好课堂教学时间，确立好学生们的课堂学习目标，借助诗题、注释和相关资料，带动学生们理解古诗内容，体会诗人表达的情感。教师可以选择一个关于诗人的主题，用问题来带动教学氛围，吸引学生们的求知兴趣，如：同学们是否了解北宋、南宋？是否能说出南宋当时的时代背景、地理位置、杰出的人物以及最出名的文学作品？陆游的成长环境是怎样的？陆游在什么样的时代环境里面创作出这样一首诗？陆游写这首诗的原因是什么？陆游当时的际遇如何？学生们可带着这些问题读诗，借助课本注释，抓住诗中“万事空”“但”“悲”“北定”“无忘”等关键词，来体会当时的社会环境，以及诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情感。借此诗的主题，教师们可以了解学生们的理想，让学生与诗人之间产生共鸣。

3、培养学生的阅读技巧

学生在阅读过程中掌握一定的技巧方法，能提高阅读效率，增强学生对文本的理解能力。为了帮助学生更好地掌握阅读技巧，教师在课堂中需要有针对性地引导学生从多角度提升阅读能力。学生需要积累一定的字词知识，教师应鼓励学生通过学习常见字词和表达方式，掌握字词的拼音、意义和用法。尤其是在面对生字和生词时，教师要通过词根词缀、构词规律等方法，帮助学生理解词汇的内涵，提升学生的语言运用能力。然而，字词掌握只是基础，真正能够提升阅读理解能力的是学生对句子结构和上下文的理解。学生往往会在阅读过程中遇到许多复杂的句子和生僻词汇，如果没有掌握足够的理解技巧，可能会错过文章中的重要信息。因此，教师需要引导学生学会通过上下文推测词义。通过培养学生在阅读中不断猜测、推理的习惯，学生能够在遇到不懂的词汇或句子时，根据上下文的提示进行合理推断。随着学生理解能力的提升，教师要教会学生快速阅读的技巧。快速阅读是提升阅读效率的重要手段，能够帮助学生在短时间内获取文章的基本大意。教师可以通过示范扫读和略读的技巧，让学生学会快速浏览文本，抓住关键信息，避免陷入细节的困扰。

结语

当今，以核心素养为基础的小学语文阅读教学是一项至关重要且具有挑战性的任务。小学语文教师务必要充分地认识了解核心素养的意义和价值。这就要求教师以积极的态度不断探索切实可行的教学策略，通过自身的精心策划以及巧妙引导，促使学生在阅读中保持投入，全面提升语文核心素养，进而使他们在语文学习的道路上稳步前行，为他们未来的长远发展奠定坚实的基础。

参考文献

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