延安精神园本课程中游戏化教学的实践研究

延安精神作为中国共产党在革命斗争期间培养起来的一种卓越精神，蕴藏着充裕的教育资源以及深邃的文化内涵。在幼儿教育阶段，传承且弘扬延安精神对于培养幼儿正确的价值观念、坚韧不拔的意志品格与爱国的情感，具有关键的意义。游戏化教学凭借其活泼有趣、贴合幼儿认知特性的优点，成为把延安精神融入幼儿教育的一个重要方法。文章的目的在于深度探究怎样在延安精神园本课程里高效开展游戏化教学，实现红色文化和幼儿教育之间的有效融合。

一、红色基因浸润童心，游戏情境育品格

在延安精神园本课程当中，游戏情境的创设是关键的环节，教师按照幼儿的年龄特点以及认知水平，设计出一连串和延安精神关联紧密的游戏场景。举例来说，模拟“延安保育院”的情景，让幼儿扮演保育员以及小战士，在照料“受伤小战士”、筹备“军粮”等事务中感受延安时期人们的艰难生活与团结协作精神。凭借角色扮演，幼儿仿若穿梭时光，真切体会那个特定年代的氛围，透彻领会延安精神中自力更生、艰苦奋斗的要义。在游戏开展过程中，教师着重引领幼儿进行观察、思索以及表达，当幼儿遭遇难题时激励他们像延安时期的革命先辈那般，无畏面对、主动解决[1]。例如在开展搭建“延安窑洞”的游戏时，幼儿或许会碰到材料匮乏、架构不稳固等状况，教师及时引导他们思考怎样运用现有的资源，彼此合作来实现任务。借助这样的游戏，幼儿不但提升了动手实操的能力，而且培养了面对困难不屈不挠、敢于直面挑战的优良品格，促使红色基因在无声无息间滋养幼儿的心灵。

二、趣味互动探初心，任务驱动促体验

趣味互动类任务是可以激发幼儿去探寻延安精神初始本心的一种有效手段，教师依照延安精神的不同维度，设计出具有多样化特征的任务，如“延安故事小主播”“红色歌谣传唱会”“延安文物小侦探”等。在“延安故事小主播”这一任务当中，幼儿先收集、整理延安的相关故事，随后以生动有趣的形式讲给同伴听，这一流程不但能让幼儿更为深入地了解延安的过往历史，而且还能锻炼他们的语言表达能力以及自信心。在任务驱动的模式当中幼儿转变为学习的核心主体，他们以主动的姿态参与其中，积极地开展探究活动，在“红色歌谣传唱会”这个特定情境中幼儿着手学习并传唱带有鲜明延安特色的红色歌谣，真切感受歌曲里面所蕴藏的革命豪情以及乐观向上的精神。经过一遍又一遍地吟唱，幼儿对于延安精神获得了更为直观、更为深入的体验，与此同时教师激励幼儿充分发挥自身的创意，给歌谣搭配上简易的动作或者舞蹈，进一步提升学习过程的趣味性与互动性。在执行任务的过程中，教师迅速地给出回馈以及评判，认可幼儿付出的努力与取得的进步。与此同时，也点明存在的问题与欠缺之处，引领幼儿持续地做出改进，这种积极的交互体系，使幼儿在探寻延安精神的征程中饱含动力，不断地加深对红色文化的认知与肯定。

三、环境创设融精神，自主探索显童趣

教育资源中，环境是极为关键的一部分，在延安精神园本课程开展游戏化教学中，环境创设发挥着极为重要的功能，幼儿园精心打造具备延安独特风格的园所环境，从建筑物展现出的风格一直到室内，各个地方都彰显红色文化方面的元素[2]。比如，在园区当中设置“延安风貌长廊”，将延安时期留存的照片、制作的文物模型等进行展现，使幼儿在平常的活动期间可以随时体会到延安往昔的历史风貌。班级环境的创设同样需要紧密地以延安精神为核心来开展，幼儿与教师一起布置“延安精神角”搜集，和延安有关联的各类物品，如书籍、图片、手工作品等，进而营造出浓郁的学习氛围。在开展区域活动时，设置如“延安小工匠”“延安小农夫”这类具有特色的区域，并且提供多种多样的材料以及工具，从而让幼儿可以在自主的摸索探究过程中去体验延安时期的生产与生活模式。自主摸索探究是幼儿进行学习的一种非常重要的方式。在洋溢着延安精神气息的环境中，幼儿依据自身的兴趣以及需求，自主地挑选活动的内容与方式，在“延安小工匠”这个区域当中试着用泥土去塑造简易的陶器，去感悟延安时期劳动民众的聪慧和创造力；在“延安小农夫”区域之中，栽种蔬菜、照顾植物，体会劳作的艰苦以及收获的欢欣。通过自主的探究，幼儿不但获取了知识与技能，更在游戏中呈现出孩童的天真与趣味，使延安精神在惬意愉悦的氛围下实现传承与弘扬。

结语

关于延安精神园本课程在游戏化教学实践的研究显示，通过用心营造游戏的场景、编排有趣味性的互动任务，营造具备鲜明红色文化特点的环境，可以切实地激发幼儿对延安精神的学习兴趣和探索欲望。在游戏化教学过程中，幼儿不但领会了延安精神所蕴含的意义，更在品格的塑造、精神的传承以及自主探索能力的发展等层面收获了明显的进展。未来，我们将继续深化研究，不断优化游戏化教学策略，丰富课程内容，为红色文化在幼儿教育领域的传承与创新贡献更多力量，让延安精神在幼儿心中生根发芽、茁壮成长。

参考文献

[1] 黄冠珠 . 幼儿园游戏化课程的实施策略 [J]. 知识窗 , 2021(4):125-125.

[2] 张伟铖 . 幼儿园园本课程游戏化实践策略研究 [J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育 ,2024(2):0005-0008