小学音乐智慧课堂的教学研究

新课标教育背景下，小学音乐教学优化过程中，需要教师不断地应用新理念和新措施，构建智慧型音乐课堂，丰富和完善学生学习体验，从而推动教学质量提高同时，让学生感受到音乐知识学习趣味性，培养学生音乐综合素养，切实挖掘学生音乐才能，实现小学音乐教学水平的提高。

一、智慧课堂构建在小学音乐教学的意义

（一）激发学生学习音乐知识的兴趣

小学时期学生受年龄因素的影响，对于音乐知识内容缺乏系统地理解和认识[1]。教师在实际教学过程中，可以通过信息化教学，构建音乐智慧课堂，提高学生对音乐知识的接受程度。智慧课堂构建，可以刺激学生感官，夯实学生学习基础，进而提升学生对音乐知识的理解程度，激发学生参与音乐教学活动的热情，让学生全身心地投入到音乐知识学习过程中，以期实现教学质量的提高。

（二）提高音乐教学效果

教育改革推动下，小学音乐教学优化教学工作，不仅要给学生讲解教材知识内容，同时还需从核心素养出发，丰富教学措施，实现音乐教学效果的不断优化。为了更好地完成教学任务，教师从学生多样性需求出发，构建音乐智慧课堂，实现教学效果的优化，通过智慧课堂，教师可以更好地理解抽象的音乐知识内容，从而获得良好的学习体验。

（三）提高学生审美能力

随着教育改革落实，教师要根据学生对音乐教材知识的理解程度，结合学生日常生活，从而让学生在学习过程中感受音乐知识内容在生活中的应用。教师以教材知识内容构建智慧课堂，让学生更好地掌握音乐知识内容，激发学生对音乐知识学习的兴趣，从而实现整体教学质量和效率的提升。

二、小学音乐智慧课堂的教学策略

（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣

小学音乐教学开展，不仅可以让学生学习和收获音乐知识内容，同时对于学生道德素养的构建也有着有效作用。教师从核心素养教育理念出发，构建智慧型课堂，将音乐教材知识内容以更加灵活的形式呈现出来，增加学生对音乐作品的理解，培养其自主学习意识，教师灵活应用线上教育资源，丰富学生学习内容。例如，人音版二年级音乐上册《第 2 课幸福的歌》教学时，教师通过在课堂上应用信息技术，直观地呈现教材知识内容，同时借助问题引导等方式，激发学生深入探究音乐知识的欲望，培养学生自主学习能力，同时学生有机会利用线上技术，接触到作者信息，从更全面和深入的角度，理解音乐作品。

（二）应用音乐课件，突破学习难点

随着小学音乐教育的不断发展，许多新技术和新理念在音乐课堂上得到重视。教师为了更好地给学生讲解声乐方面的知识内容，通过信息化教学技术，构建智慧课堂，从而满足学生兴趣爱好需求，让学生从不同方面出发，理解音乐教材知识内容 。帮助学生解决学习过程中遇到的问题。相比于传统教学措施，信息技术的应用更有利于提高学生对音乐知识的理解能力，从而获得良好的教学效果。例如，人音版三年级音乐下册《第 3 课我们的朋友》教学时，这首歌轻松愉快，在演唱时教师为了给学生带来良好的学习感受，实现其健康发展，教师可以通过微视频的方式讲解相关绘本内容，让学生更好直观全面地感受音乐作品内容。同时教师组织学生通过小组合作等方式，完成学习任务，实现学生创造能力不断提升。

（三）创新欣赏课堂，培养审美情趣

音乐欣赏教学活动的开展，对于培养学生艺术综合素养有着重要的意义，开展智慧课堂教学过程中，教师要重视欣赏课程的有效开展，通过利用信息技术，完成音乐教学任务。具体实施过程中，教师通过信息技术播放视频，让学生获得真实的音乐学习体验，从而更牢固地掌握音乐知识内容。例如，人音版三年级音乐下册《第 4 课春天的歌》教学时，教师在课堂上提出问题“学生们印象中的春天是什么样子的？”学生积极参与讨论和研究，同时教师借助多媒体技术，构建生动和主题相关的教学情境。智慧课堂上，教师为了让学生全面深入地理解教材内容，要积极应用正向引导措施，夯实学生学习基础，培养学生音乐知识学习核心素养，为学生后续学习和艺术素养的培养，奠定扎实的基础，同时实现小学音乐教学水平提升。

结束语

小学音乐教学中构建智慧型课堂，可以满足当前学生多样化的学习需求。新课标教育理念下，小学音乐教师要积极更新教育理念，为学生构建一个轻松愉悦的学习氛围，智慧型音乐课堂可以给予学生更加丰富的学习体验，从而实现教学水平提高，从而培养学生艺术素养。

参考文献

[1] 彭湃 . 希沃白板助力下的中小学音乐智慧课堂教学研究 [J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 , 2021(9):225-226.

[2] 陶涛 . 数字化视域下小学音乐智慧课堂的构建——江苏省陶涛网络名师工作室专题研修侧记 [J]. 中小学音乐教育 , 2023(11):20-24.