人工智能技术在初中数学课堂教学中的应用

随着当前人工智能技术在各个行业的广泛应用，传统教学模式的构建带来了极大的变化。初中数学作为基础教育的重要构成部分，其教学质量和效率对于学生数学素养的培养，有着积极的意义，不仅可以充分分析学生学习需求，同时还能提供给学生个性化，互动性学习体验，进而实现教学水平的不断提升。

一、人工智能技术在初中数学课堂教学中的优势

（一）丰富课堂教学资源

智能辅导系统通过模拟教师的辅导过程，为学生提供即时反馈和指导，教师在人工智能技术的帮助下，可以在课堂教学过程中，落实更加丰富的教育资源[1]。教师通过条件筛选，明确学生学习定位，将课外和课内数学知识妥善整合，融入学生学习活动中。通过人工智能技术的应用，不仅可以实现大单元，跨学科等教育理念，帮助学生连接更多的知识内容，同时提高了学生学习效率，拓展了学生数学知识学习知识面。

（二）激发学生学习兴趣

人工智能技术实现了数据可视化，教师在授课过程中，通过视频，图片等形式，帮助学生快速地了解和学习数学教材知识内容。同时教师结合学生兴趣特点，构建数学知识数据库，优化教学计划，丰富课堂教学形式，让初中数学课堂更加符合学生需求，教师选择合适的教学方法，解决学生学习过程中存在的问题，进而开展高质量教学工作。

二、人工智能技术在初中数学课堂教学中的应用措施

（一）构建教学情境，提高学习效率

教师为了将人工智能技术和初中数学教学有效结合，需要摒弃传统教育理念中错误的部分，优化教学措施，融入自主创新内容，进而实现教学效率的不断提升。随着人工智能技术的飞速发展，人工智能技术为教师和学生提供了新的教学和学习方式，初中数学教师通过构建教学情境，利用人工智能技术将数学教材知识可视化呈现，使得数学知识内容更加直观，帮助学生更好地理解教材知识。教师设计真实的教学情境，让学生了解数学知识和生活之间的联系，从而提高学生数学知识应用能力，从而达到教学目标[2]。例如，浙教版七年级数学下册《第 6 章数据与统计图表》教学时，教师可以通过应用人工智能技术，给学生设计数学游戏，通过不同关卡的设计，调整教学内容的难度，构建个性化教学体系，保障学生学习积极性。同时教师还可以制作相关动画，增加情境教学的真实感，让学生了解数据统计和图表制作在生活中的应用，从而构建教学情境，实现教学水平的提高。

（二）构建动态监测体系，增加家校互动

人工智能技术可以将学生学习情况，以数据的方式呈现出来，初中数学作为基础教育的重要组成部分，其教学方法的创新对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力至关重要。教师在实际教学过程中，通过人工智能技术的应用，搜集学生在课堂上的表现，发挥人工智能技术的监督功能，同时还可以抓住学生交头接耳，搞小动作等破坏上课纪律的行为。教师根据数据内容，及时调整教学方案，解决学生学习过程中存在的问题，让家长可以及时了解学生的上课状态，充分发挥其监督作用，实现家校互动。例如，家长会上，教师带领家长一起观看学生上课状态视频，充分了解学生学习情况，针对学困生，教师提出教学优化措施，夯实学生学习基础，提高学生对数学知识的掌握程度，从而实现教学水平的不断提升。

（三）智能推荐资源，丰富教学内容

智能教学平台是人工智能技术在初中数学教学中应用的典型代表。教师通过智能化教学平台，提高学生学习兴趣，结合学生自身爱好，融入更多的教育资源，丰富课堂教学内容。当前教师需重视知识点的呈现方式，积极落实跨学科教育理念，通过优化数学知识表现形式，提高学生学习效率。例如，浙教版七年级数学下册《第 2 章二元一次方程组》教学时，教师通过人工智能技术，优化习题内容，生成符合学生特点的数学习题，不仅有效拓展学生学习知识面，同时还降低了学生学习压力，拓展学生知识面同时，提高学生数学知识应用能力，培养了学生数学知识学习核心素养。人工智能技术能够收集和分析学生的学习数据，帮助教师了解学生的学习进度和存在的问题，从而进行针对性地教学调整。

结束语

人工智能技术在初中数学教学中的应用，可以有效提高课堂教学质量和效率。教师在实际教学过程中，通过智能教学平台和教学辅助工具的应用，更好地落实教学决策，丰富学生学习体验，同时设计趣味性和互动性教学活动，增加学生学习数学知识的积极性，为后续教学活动开展奠定基础。

参考文献

[1] 余婷, 袁玖根. 人工智能技术在初中数学教学中的应用分析—以人教版 " 二次函数的图像与性质 " 为例 [J]. 中国教育技术装备 ,2024(3):21-26.

[2] 魏青竹 . 人工智能技术在初中数学分布式 PBL 学习中的应用实践与反思 [J]. 2025.