高校网球教学革新策略

1.网球的发展现状

网球运动最早兴起于法国，通过一段时间的发展，在美国受到追捧并得到推广[1]。网球综合素养要求极高，可以锻炼练习者的身体爆发力，可以锻炼练习者的思维和随机应变能力，得到高校学生的喜爱和追捧，推动高校开设网球课程教学。

2.影响网球教学的因素

高校网球教学的影响因素是教学模式一成不变，无法持续更新，跟不上现代化教学手段，学生学习网球的氛围不浓厚，影响到学习效果。

2.1 课程设置不合理

高校网球课程设置，将网球作为体育课程的备选项，受到传统球类项目足篮排的影响，和传统项目相比，网球投入的比例较大，场地器材和师资配备都不能完全满足教学需要，得不到高校领导和教师的重视，导致网球课程的教学效果不佳。再加上网球管理体系不完善，组织管理不健全，网球比赛安排较少，网球吸引力低于传统足篮排项目，对学生的选择产生不利影响。

2.2 场地设备不完善

场地设施关系到网球教学质量，要保证充足的场地设施，满足教学的需求[2]。随着网球的发展，高校提高了网球教学设施配备，学生学习网球的人数大大提升，但场地设施的配备相对滞后。造成教学时学生众多，场地有限，不利于教学的开展；学生课余练习场地有限，不利于技能的巩固与发展，从而造成学生学习网球的兴趣的下降，不便于网球的发展，从而导致学生人数下降，对网球的推广产生不利影响。因此，场地设备不完善，造成网球运动发展的滞后。

2.3 师资配置不合理

网球运动发展时间较短，是一种新兴的运动项目，专业人才储备较少，再加上高校对教师的要求较高，致使高校教学中缺乏专业师资，高层次网球教学受到影响[3]。这也是大部分高校教学中存在的问题，高校对于网球运动的发展不注重，学历职称等门槛影响到专业人才的引进，致使专业人才不足，影响到网球的发展。师资队伍的创建不重视，教学方法和理念固化严重，没有创新举措，影响到教学效果。

2.4 教学模式固化

伴随则人们健康意识的提升，体育课程受到重视，在教育革新的背景下，原有的教学模式不能满足现有发展的需要[4]。教师过于依赖传统的教学模式，按照传统模式授课教学，没有及时跟进现代技术，教学方法依赖传统模式，以讲解法为主，过于固化，影响学生学习的兴趣，缺少互动的形式，没有趣味性，影响学习效果。

2.5 片面唯成绩论

在教学过程中，教师片面以成绩的好坏对学生进行评价，严重影响了学生对网球的学习兴趣[5]。在实际教学中，学生的不同差异对于网球学习有着较大影响，影响了成绩的发展。网球对学习者的身体综合素质有一定的要求，有的人不经过系统训练就能掌握，有的人经过系统练习也不能掌握。教师在评价过程中不能单单关注成绩评价，也应该关注思想道德和个体之间的差异，运用不同的评价手段。

3.高校网球教学革新策略

网球的教学对于不同的学生要采取不同的教学策略，采用不同的教学方法和手段，

并结合新的科学技术手段改进教学方法。

3.1 合理设置网球课程

高校对于网球课程设置应放到与传统足篮排项目一样的高度，完善课程设置，合理配置教学时间，合理调整课堂教学人数，提升课堂教学效果，在校内开展网球比赛，创造网球学习的氛围，提升学生学习网球的环境，增加学习的积极性。

3.2 完备场地器材设施

高校网球场地的建设以实用性为主，相比于其他项目，建设和后期维护较低，高校网球场地建设之初，应合理进行设置，保证教学场地设施，缓解场地不足的压力，保证学生有练习场地。

3.3 优化师资配置

网球运动的开展离不开师资的匹配，加强师资队伍的建设尤为重要。可以引进一些网球专业人才，进行网球教学，优化师生匹配比例。定期组织教师进行专门培训，提升教师的专业能力，加强高校之间的合作交流。

3.4 与时俱进，转变教学方法

教学方法对学生学习的效果具有一定影响。由于学生个体差异，对网球技术掌握不熟练。教师应合理使用教学方法，不要一成不变，合理利用科技手段，让学生在课前通过网络课程进行自主预习，课上教师解决重难点，课后学生通过网络课程进行巩固学习。

3.5 采用多种考核机制

网球应该使用多种方法进行评判，建立课后练习评价机制，评价可采用平时、理论、技能、课下练习多种方式，对学生进行多种方法的综合考核，提升学生的学习信心，推动网球的发展。

4.总结：

完善网球的配套设施，提升网球练习氛围，激发学生对于网球的兴趣，推动网球运动的发展，高校利用现有资源，不断完善网球课程体系，优化场地设施器材，改善教学方法，采用多种教学考核机制，引导学生参与网球运动，提升网球教学质量。

参考文献：

[1] 周 贤 彪 ， 王 莉 . 我 国 网 球 教 学 方 法 的 总 结 与 概 述 [J]. 当 代 体 育 科技,2021,11(33):75-77.

[2] 关伟 杰. 新体 育课 程改 革下 学校 网球 教学 模式 探析 [J]. 当代 体育 科技,2021,11(32):87-89.

[3]潘越,丁强.学校体育专业网球专项课学业成就评价标准的构建[J].浙江体育科学,2021,43(06):70-75.

[4]肖斌.网球教学方式的改革与创新策略[J].体育研究,2022,(12):57-61.

[5]程小虎.网球墙训练法在学校网球教学中的应用策略研究[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(10):131-132+135.

作者简介：高茜，师范大学体育学院教师，研究方向：网球教学训练理论与方法（安徽 ）

基金项目：师范大学校级重点质量工程项目“三全育人”视域下体育专业课程思政的学理要义与践行向度研究（2022aqnujyxm13）