南京红色体育文化融入中职体育生德育的实践策略

引言

德育在中职教育体系里占据重要地位，对培育能担当民族复兴大任的技术技能人才起着决定性作用。中职体育生身为未来体育行业的从业群体，既要具备过硬的专业技能，也要拥有坚定的理想信念与优良的道德品质。南京蕴藏着大量红色文化遗产，红色体育文化作为红色文化的关键分支，是中国共产党带领人民在革命、建设以及改革进程中形成的体育精神与实践成果的汇聚。因此，探究如何把南京红色体育文化融入中职体育生德育工作当中，既是契合传承红色基因的时代召唤，也是满足创新体育生德育途径的现实需求。

一、重构教学内容，实现红色体育文化与德育课程的有机融合

在德育课程教学实践中融入红色体育文化元素，需先明确“以体育强体魄，以文化铸灵魂”这一双重目标，进而对传统德育教学内容进行重新整合架构，通过将把红色体育精神和现代德育教学目标有机融合，深入挖掘并提炼契合中职体育生认知程度与身心发展特征的红色体育文化素材，可以达成红色文化知识同德育内容的深度交融，从而强化学生的文化认同感与肩负的使命感，实现红色文化传承和时代价值体现的有机统一[1]。

例如，在德育课程中设置“南京红色体育史”模块，结合教材“理念信念”“法制教育”“团队合作”等相关章节，穿插讲述雨花台烈士通过体能训练提升斗争能力、渡江战役时军民借助集体运动凝聚力量等事例，运用视频、史料图片等多种形式，助力学生理解红色体育文化和革命精神之间的内在关联。同时，在开展德育主题讨论时引入红色元素，如，围绕“坚韧”主题进行讨论时，可结合奥运会运动员突破极限为祖国争光的事迹，向学生讲述战役中战士们突破体能极限的英勇事迹，以此激励学生坚持完成训练任务；在讨论“集体主义”主题时，教师可以借助南京解放战役中军民团结协作的实例，引导学生认识到团队协作在体育训练和比赛中的重要性。通过充分发挥学生主体间的同辈带动作用，能够有效提高学生对红色体育文化的关注度，促使学生理解红色体育文化蕴含的深层意义，进而自然塑造坚定的理想信念与高尚的道德品质。

二、设计实践活动，搭建红色体育文化体验平台

实践活动作为深化红色体育文化教育的有效依托，在中职德育工作中发挥着重要作用。通过在中职体育生德育活动中开展以南京红色体育文化为核心主题的校内外实践活动，能使学生置身特定历史情境，直观领略红色体育文化的独特魅力与重要价值，进而触发其内心深处的情感共鸣与价值认同，增强德育工作实际成效。

例如，在进行“革命精神传承”主题教学时，教师可和本地红色场馆携手合作，共同开发“红色体育研学路线”，同时与教练合作，精心设计“战地体能训练形式探究”项目式实践活动，组织学生前往南京抗日航空烈士纪念馆或雨花台烈士陵园等场所，模拟战时运动员的体能训练模式，完成耐力、速度以及协作项目的挑战任务，并将训练过程撰写成实践报告。学生需要自主查阅相关历史资料，了解红色体育的历史渊源，剖析其训练方式同当时斗争环境存在的关联，再结合自身训练感受，体会红色体育精神于特定历史时期所具备的现实价值。此外，教师还可以结合本校实际，组织学生组建红色体育文化社团，精心策划“红色体育文化节”系列活动，如举办红色主题运动会、开展体育精神演讲比赛、历史情景剧表演等，通过多样化红色教育形式吸引学生踊跃参与，让学生在互动体验过程中，逐步加深对红色体育文化的认知，增强与红色体育文化的情感纽带，营造良好的文化育人环境，助力红色体育文化在校园内实现传承与创新发展，强化德育效果。

三、完善评价体系，保障红色体育文化融入实效

科学合理的评价体系是红色体育文化融入中职体育生德育工作的关键支撑。在实际教学中，教师可以构建过程性评价和结果性评价相融合的多元化评价模式，全方位考量学生在知识掌握、技能运用、情感态度以及价值观培育等各方面的综合表现，并特别关注学生在红色体育文化实践活动中的参与程度、合作精神与价值认同情况，为教学策略的动态调整提供参考，增强红色体育文化教育的精准度与实际效果[2]。

例如，在开展“战地体能训练形式探究”项目式实践活动时，教师可把过程性评价融入整个学习流程，从实践报告撰写、成果展示两个角度对学生进行结果性评价，借助学生自评、同伴互评、教师评价等多元主体评价方式，对学生进行全面客观的评价（表 1），让中职体育生南京红色文化教育实践契合新时代发展需求，推动学生红色文化素养实现整体提升。

表 1“战地体能训练形式探究”项目式实践活动评价量表

结语

南京红色体育文化作为中职体育生德育工作开展的珍贵资源，通过立足于教学实际情况，从教学内容、实践活动、评价机制等多个维度共同推进、形成合力。通过借助重构教学内容达成知识渗透目标，精心设计实践活动以强化学生的体验感知，完善评价机制来保障实施成效，不仅能够使红色基因在体育生群体中实现传承与弘扬，同时还能对德育形式加以创新，提升中职体育生的思想道德水准与职业能力素养，进而为培育德才兼备的体育专业人才筑牢根基。

参考文献

[1]朱彦雯. 五育融合视角下红色文化融入班级活动的分析与展望[J].三角洲,2025,(15):177-179.

[2]周明俊. 立德树人视域下中职体育课程中红色文化的融入路径研究[J].当代体育科技,2025,15(12):158-161.