幼儿园劳动教育中融入二十四节气文化的重要性及策略

二十四节气凝结着中华农耕文明的千年智慧，藏纳着人与自然和谐共生的规律，更蕴含着代代相传的劳动经验。在幼儿园劳动教育中融入节气文化，既是让传统文化以“可触摸、可实践”的方式滋养幼儿心灵，也是为劳动教育赋予深厚的文化底蕴。因此，幼儿园教师需深入挖掘每个节气的独特内涵，依循时令变化设计趣味十足的劳动活动，让幼儿在劳动实践里收获动手能力的成长，更在潜移默化中汲取传统文化的养分。

一、幼儿园劳动教育中融入二十四节气文化的重要性

传统幼儿园劳动教育内容多局限于“室内生活劳动”，形式单一且缺乏趣味性，难以满足幼儿的发展需求。二十四节气文化为劳动教育提供了“季节性、多样化”的内容与形式支撑：从内容上看，可围绕二十四节气设计“农耕劳动、民俗劳动、生活劳动”等多元劳动内容，覆盖“自然探索、生活技能、民俗体验”等多个维度；从形式上看，节气劳动可结合“户外实践、小组合作、游戏化活动”等形式开展，如“寒露摘柿子”时设计“柿子采摘比赛”，“霜降晒菜”时组织“蔬菜分类游戏”，让劳动教育从“枯燥的技能训练”转变为“有趣的文化体验”，有效提升劳动教育的吸引力与实效性。

二、幼儿园劳动教育中融入二十四节气文化的策

（一）设计节气主题+劳动实践的融合活动

幼儿园教师可将二十四节气化作灵动的时间脉络，紧密结合幼儿活泼好动、好奇心强的年龄特点，精心设计“节气主题+劳动实践”的融合活动，为幼儿开启一场文化与劳动交织的奇妙之旅。春季，以“惊蛰春耕启新程”为主题。教师先通过生动有趣的故事、图片，向幼儿介绍惊蛰时万物苏醒、春耕开始的特点。接着，组织幼儿在幼儿园的小菜园里开展翻土、播种活动。孩子们手持小铲子，兴奋地翻动着泥土，将一颗颗种子小心翼翼地埋进土里，感受着春耕的忙碌与希望，体会劳动带来的快乐。夏季，开展“小满麦香劳动忙”活动。教师带领幼儿观察麦子的生长情况，讲解小满时节麦粒渐满的知识。随后，安排幼儿参与简单的麦穗收集、晾晒工作，让他们在劳动中了解食物的来之不易，培养珍惜粮食的意识。秋季，举办“秋分丰收乐淘淘”活动。幼儿们亲手采摘成熟的果实和蔬菜，体验丰收的喜悦。之后，一起进行清洗、分类，将劳动成果送到幼儿园厨房，品尝自己的劳动所得。冬季，进行“冬至暖冬小制作”活动。幼儿们用收集的落叶、树枝等材料，制作精美的节日装饰品，感受冬至的温馨氛围，在劳动中传承传统文化。

（二）打造节气劳动实践园

教师可充分利用幼儿园丰富的户外场地资源，精心规划并打造一个独具特色的“节气劳动实践园”，为幼儿搭建起一座连接自然、文化与劳动的桥梁。在实践园的规划中，教师要注重功能分区的明确性。可以设置“春耕播种区”，在惊蛰、春分等节气来临之际，带领幼儿在这里翻土、播种各类蔬菜和花卉种子。让幼儿亲手将种子埋进土里，感受生命的起始，了解春季是万物复苏、播种希望的时节。“夏耘管理区”也是实践园的重要组成部分。小满、芒种时节，幼儿可以在这个区域为植物浇水、施肥、除草、捉虫，体验夏季农作的辛勤与乐趣，明白植物生长需要精心呵护，感受劳动的持续性和重要性。到了秋季，设立“秋收采摘区”。秋分、霜降时分，金黄的玉米、饱满的南瓜、红彤彤的苹果挂满枝头，幼儿们穿梭其中，兴奋地采摘着自己的劳动成果，深刻体会丰收的喜悦，懂得劳动创造价值的道理。此外，还可以打造“冬藏展示区”，在冬至、小寒等节气，展示幼儿收集的种子、制作的农作物标本等，让他们了解冬季是储备能量、为来年做准备的季节。通过这样功能分区明确的“节气劳动实践园”，为幼儿提供真实且丰富的劳动与文化体验场所。

（三）一日生活渗透节气劳动小任务

教师要巧妙地把融合教育渗透到幼儿一日生活的“入园、午餐、午睡、离园”各个环节，达成“劳动教育生活化、文化教育日常化”的良好成效，让幼儿在熟悉的生活场景中自然地汲取节气文化养分，培养劳动意识与习惯。入园时，教师可布置“节气小卫士”任务。比如在立春，让幼儿观察幼儿园里植物的变化，看看是否有新芽萌出，并记录下来，同时帮忙清理园区小道上的落叶，开启充满活力与探索的一天，感受立春作为万物起始节气的生机。午餐环节，结合节气特点安排“美食小帮手”任务。惊蛰时节，餐桌上可能有新鲜的春笋，教师引导幼儿参与简单的食材准备工作，如帮忙清洗春笋，同时介绍惊蛰吃春笋的习俗，让幼儿了解饮食与节气的紧密联系。午睡起床后，开展“节气整理小能手”活动。小满时节，让幼儿自己整理床铺、收纳衣物，培养自理能力，教师适时讲解小满时节万物渐满，人们也应让生活有序、充实的寓意。离园前，设置“节气分享小达人”任务。霜降时分，鼓励幼儿分享当天在园感受到的节气变化，如树叶变黄飘落等，强化对节气的认知，带着满满的收获与期待回家。

三、结语

二十四节气文化与劳动教育的巧妙融合，宛如为幼儿搭建了一座通往全面发展的成长桥梁，能给予他们“身体锻炼、认知发展、社会性培养”三位一体的综合实践平台。在幼儿园教育里，教师应充分发挥创意与智慧，精心设计“节气主题+劳动实践”的趣味融合活动，打造充满生机与文化韵味的节气劳动实践园。同时，将节气劳动小任务巧妙渗透到一日生活各环节，让幼儿在潜移默化中感受节气魅力，在劳动中收获成长与进步。

参考文献：

[1]朱慧.二十四节气与幼儿园劳动教育融合途径及策略[J].宁波教育学院学报,2024,26(01):48-52.DOI:10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2024.01.013.

[2] 陈 燕 兰 . 基 于 二 十 四 节 气 的 幼 儿 园 大 班 劳 动 教 育 实 践 探 索 [J]. 家长,2025,(06):166-169.