新时期农村中小学班主任班级管理理念的创新

前言：

班主任的班级管理情况在一定程度上直接影响学生的学习质量以及成长情况。所以班主任在实际的班级管理过程中一定要清楚的了解自身的责任和义务。在开展班级管理过程中应该结合学生的实际需求以及教育标准要求对自己的班级管理理念进行创新和优化，然后制定出正确的管理方案，这样才可以使得管理的效果不断地提升，才能够更好的对学生进行引导，这样才可以使得学生能够健康快乐的学习和成长。

一、农村中小学班主任在管理过程中常出现的问题

首先，就目前来看，很多的农村中小学班主任在实际工作过程中没有较强的管理意识，同时也没有积极的对传统的管理理念以及管理方式进行创新和优化。更有些班主任在工作过程中都没有清楚的了解班级管理的重要性，所以导致最终的班级管理效果相对较差。其次，很多的农村中小学班主任在具体工作过程中所使用的方法相对较为老旧。由于农村中小学学生和城市中小学学生不管是在性格特征还是学习能力等等方面都存在很大的差异，因此对待不同地方的中小学生所采用的管理方式也应该不同。然而很多的农村中小学班主任在实际工作过程中没有采用合理的正确的管理方式，通常所采取的方式依旧是说教为主，这样导致管理效果很难得到增强。同时对于一些具有特殊性的学生和班级也没有设置更加有针对性的管理方案，这样在一定程度上严重阻碍学生接受班主任的管理。最后，很多的农村中小学班主任管理形式相对较为简单，因为中小学生年龄还相对较小，所以在学习和成长中难免会出现错误，如果班主任通过严厉的方式对学生进行教育和管理，那么不但会打击学生的自尊心同时也会引发学生的叛逆心理，进而严重打击学生学习的积极性，使得班级管理工作的开展效果很难得到增强，最终导致管理工作不能顺利开展。

二、新时期农村中小学班主任班级管理理念的创新

1.增强学生的地位，重视学生间的差异性

班主任要想使得管理工作能够顺利的开展，使得管理工作的效果能够得到显著的增强，那么一定要重视增强学生的班级地位，同时也应该对学生之间的差异性进行全面的调查和了解，结合学生的实际情况科学的设置有关的管理方式，同时也应该对各个层次的学生合理的制定符合他们实际需求的学习目标。根据每个学生的特征，设置有关的学习规划。但是由于班主任每天工作时间相对较为固定，所以有很多的管理工作很难顺利的开展，因此，教师应该对管理理念进行创新，利用家访或者是线上会议等等与学生家长进行交流和沟通，这样通过大家共同努力才可以使得管理的效果得到显著的增强，才可以更好的对学生进行引导。

2.有效的渗透德育教育

由于中小学生年龄相对较小，在这个阶段很容易受到外界因素的影响，对其价值观还有思想道德等等产生影响。所以班主任在对班级学生进行管理过程中合理的渗透德育知识，那么在一定程度上可以培养学生形成正确的三观，这样才可以使得班级能够形成良好的学习以及成长的风气。面对这种情况就需要班主任对学生的生活进行了解，同时也应该对中小学生的言行举止进行全面的观察，同时也应该引导学生善于帮助同学和尊老爱幼意识，这样才可以有效的培养学生形成良好的道德品质。当然教师在自习时间也可以引导学生阅读具有教育意义的书籍，像是《肖申克的救赎》等等。并且现在很多的农村中小学在教学过程中都引进了多媒体配合教师进行教学，所以在条件允许的情况下，教师也可以给学生播放相应的电影，像是《小孩不笨》等等，这样能够有效的吸引学生的兴趣，同时在不断地观看和阅读过程中能够帮助学生树立正确的三观。此外，在学生阅读和观看结束后教师也可以引导学生讲述一下自己的观后感，然后教师在给学生讲解一下电影和书籍中所想给学生表达的人生道理，这样能够有效的增强学生的思想道德，才可以更加有利于班主任管理工作顺利开展，使得管理效果不断地增强。

3.结合具体情况创新管理方式

就目前来看，各个班级的学习情况都是存在一定差异的，所以每个班级的学生对道德的认知也是不一样的。面对这种情况就需要班主任结合具体情况对自己的管理方式进行创新和优化，然后根据学生的需求制定更加符合班级学生的管理方案，并且中小学的各个班主任都应该积极的进行相应的交流，这样才可以在不断地交流中探讨以及学习到更多的管理方式，进而就能够使得管理方式更具有创新性和丰富性，使得班级管理工作的效果能够不断地增强，保障班级管理工作能够顺利的开展，进而可以培养学生能够实现全面发展。为学生日后的学习和发展打下一定的基础。

结束语：

总体来讲，由于农村中小学教育环境以及教育设备相对较差使得农村中小学班主任在实际管理过程中存在很大的难度，要想使得班级管理能够顺利开展，管理的效果能够不断地增强，那么就应该积极的对自己的管理理念和管理方式进行创新和优化，结合学生的实际情况还有教学目标合理的制定管理方案，这样才可以给学生创设良好的学习和成长环境。由于城市发展速度非常快，所以使得城乡中小学教育也有了很大的差距，在新时期的背景下，对农村中小学班主任的管理也提出了更多的需求，要求班主任在实际工作过程中应该清楚的了解自身管理工作存在的缺陷，进而对其进行不断地优化和改正，这样才可以保障管理工作能够顺利开展，管理的效果能够得到不断地增强。

参考文献：

[1]邱和娣.语文教学要注重培养学生的责任意识[J].宁波大学学报：教育科学版，2018（2）.

[2]梁静.论新时期农村中小学班主任班级管理艺术[J].教育科学：全文版，2018（8）.

[3]陈超，朱鹏杰．浅谈中小学班主任如何有序开展班级管理工作［J］．黑河教育，2018，（4）：12－13．