图像叙事引领高校党纪学习教育常态化长效化制度机制的创新变革

一、高校党纪学习教育现状与问题分析

部分高校党员干部对党纪学习教育存在“形式化”认知误区。辽宁纪检监察网调研显示，32%的受访者认为党纪教育“仅是完成任务”，28%的党员将《中国共产党纪律处分条例》学习简化为“条款背诵”。这种认知偏差导致教育过程缺乏情感共鸣，沈阳大学在2023 年党纪知识测试中发现，仅45%的党员能准确解释“政治纪律”与“组织纪律”的界限，反映出理论学习与思想认同的脱节。

当前高校党纪教育普遍存在“三多三少”现象：零散案例多、系统理论少；单向灌输多、互动研讨少；平面文本多、立体呈现少。广东技术师范大学在 2024 年党纪教育评估中发现，76%的支部仍采用“文件传阅+会议传达”模式，导致党员对“六大纪律”的内在逻辑理解模糊。例如，在“廉洁纪律”教学中，仅12%的党员能联系高校科研经费管理、招标采购等具体场景分析风险点。智媒时代，高校党纪教育仍存在“技术滞后”问题。对比清华大学2023 年思政课数据，党纪教育课程中多媒体资源使用率仅 38% ，远低于思政课整体的 72% 。北京故宫博物院数字研究所的虚拟现实技术已实现“太和殿场景沉浸”，而高校党纪教育仍以PPT 演示为主，缺乏动态交互设计，导致党员参与度不足。

二、图像叙事在高校党纪学习教育中的应用优势与案例分析（一）图像叙事在高校党纪学习教育中的应用优势

图像叙事通过虚拟仿真技术还原历史场景，增强教育真实感。广东技术师范大学在2025 年党纪教育创新中，运用3D 建模技术复原“延安整风”历史场景，使党员“身临其境”感受纪律建设的必要性。数据显示，参与沉浸式学习的党员对“民主集中制”原则的理解准确率提升 41% 。

动态图像通过情感叙事构建共情空间。沈阳大学在2024 年制作的《纪律守护者》系列漫画，以第一人称视角讲述高校教师从“小节失守”到“违纪违法”的堕落轨迹，引发党员强烈情感共鸣。调研显示，92%的受访者认为该案例“比纯文字案例更具警示效果”。

图像叙事将党纪条文转化为艺术符号，实现“以美育人”。清华大学美术学院设计的“党纪六维图谱”，用几何图形解构“政治纪律、组织纪律”等六大纪律的内在关联，获2024 年全国高校思政工作优秀案根据评估显示，该模式使党员违纪认知准确率从67%提升至 89% ，教育满意度达 94% 。

（二）国内外图像叙事应用于党纪教育的案例分析

广东技术师范大学“图像+党史”融合模式。开发《党纪百年图鉴》数字展馆，通过时间轴展示1921 年以来党纪建设里程碑事件；制作《条例》动态解读系列短视频，采用“条文+案例+动画”形式，单集播放量超10万次；建立“高校违纪风险点 VR 体验馆”，模拟学术不端、经费滥用等 12 类场景；创作《清廉校园》主题壁画，将党纪要求融入校园景观。评估显示，该模式使党员违纪认知准确率从67%提升至 89%，教育满意度达 94% 。

新加坡南洋理工大学“纪律教育游戏化”。该校开发的《Ethics Quest》互动游戏，要求玩家在虚拟校园中处理学术诚信、财务透明等伦理困境。游戏设置“纪律积分”系统，积分与现实评优挂钩。2024 年试点显示，参与游戏的学生对“学术不端”的识别能力提升 35% ，且83%表示“更愿意主动遵守校规”。

三、图像叙事引领高校党纪学习教育常态化长效化制度机制的创新变革策略

（一）教育内容创新

话图互文指的是借助图像与话语的相互叠加，达成两者意义的深度互嵌，进而创造出一种超越单纯话语或图像独立呈现时的叙事成效。这种独特的叙事逻辑，在思政课教学内容的表达方面有着非凡的价值与意义。开发《高校党纪图像词典》，收录 200 个核心条文的视觉化解释；建立“违纪风险场景库”，涵盖科研、采购、招生等8 大领域 36 类典型案例；创建“纪律文化数字博物馆”，集成历史档案、艺术作品、互动游戏等多元资源。广东技术师范大学已建成包含1.2 万张图像、500 个视频的资源平台，实现“按需检索—智能推荐—效果评估”全流程管理。

（二）教育方式创新

思政课教学作为一项承载价值引导功能的重要活动，其选用的图像素材需巧妙融入意识形态内涵，秉持以人为本的核心价值取向，激发大学 利用VR 技术还原“庭审现场”“谈话室”等场景，开展纪律审查模拟训练； 并推送个性化图像案例；将漫画、短视频、H5 互动页面等媒介整合 “廉政拼图”等身体交互活动，强化记忆留存；组织党员参与“纪律文化创意大赛”，将优秀作品转化为校园公共艺术。沈阳大学2025 年试点显示，该模式使党员年均参与党纪学习时长从12 学时增至36 学时，且 91%认为“教育方式更具吸引力”。

（三）制度建设创新

思政课教学，绝非仅仅是目标明确、规划有序的理性教化过程，它更是一座温暖心灵、雕琢灵魂的伟大工程。要知道，思维的初始运动形态是感性认知，而道德意识作为思维的重要组成部分，同样发端于人们的感性体验。将图像叙事能力纳入党支部书记考核指标，要求每年至少开展2 次图像化党课；设立“党纪图像创新基金”，支持师生开发优质教育资源；与科技企业共建“智慧纪律教育实验室”，研发AI 图像生成、情感识别等工具；建立“图像叙事质量评估模型”，从“内容准确性、情感共鸣度、行为转化率”等维度量化效果。

清华大学已出台《图像化党纪教育实施细则》，明确“图像资源占比不低于 40%^′ ”的课程建设标准。

（四）师资队伍建设创新

思政课的核心特质在于其鲜明的政治 平总书记明确强调： “思政课承担着政治引导这一根本职能。”作为连接青年大学生与国家的重要 感、凝聚民族向心力的重大使命，其教学内容必然深度涉及对国家层 工作坊”，培训教师掌握Canva、Premiere 等工具；纪律素养提升 强教育针对性；跨学科协作机制：建立“思政教师+设计师+程序员 东技术师范大学通过该计划培养“既能讲纪律又能做设计”的复合型教师 42 名， 程获省级教学成果奖3 项。

结语

图像叙事为高校党纪学习教育常态化长效化提供了技术赋能与理论突破的双重路径。通过构建“具象化认知—沉浸式体验—制度化保障”的创新体系，不仅能破解传统教育“入耳不入心”的困境，更能推动纪律要求从“外在约束”转化为“内在自觉”。未来，随着元宇宙、AIGC 等技术的发展，图像叙事将在高校党纪教育中展现更大潜能，为培养“纪律严明、德才兼备”的新时代青年提供有力支撑。

参考文献

[1] 罗雄. 论图像叙事视域下高校党史学习教育常态化长效化制度机制建构[J]. 湖北开放职业学院学报,2025, 38(6): 117-119.

[2] 辽 宁 纪 检 监 察 网 . 推 动 党 纪 学 习 教 育 在 高 校 走 深 走 实 [EB/OL].(2024-06-20)[2025-09-22].http://www.lnsjjjc.gov.cn/network/llcs/2024/06/20/658224422150214378.shtml.

基金：广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2024 年度常规课题（共建）项目“图像叙事视域下高校党纪学习教育常态化长效化制度机制研究”（2024GZGJ84）;2025 年度广东省教育科学规划课题（党建研究专项）“图像叙事视域下高校深入贯彻中央八项规定精神学习教育路径研究”(2025JKDJ044)