网络平台创建家园共育环境的研究

一、基于网络平台的家园共育实践困境（一）形式上：栏目多样性过度追求致信息时效

有些幼儿园网络平台由于把功能模块划分得太细，比如“班级风采”“家长讲堂”之类的，于是信息表现形式就变得零碎化，这样就让老师承担起额外的工作量，不能保证每个模块的内容质量以及更新速度，进而影响到家长获取重要信息的便利程度和效率高低。

（二）内容上：多理论灌输与园所宣传，少实践展示与家教指导

当下网络平台推送的资讯中，理论科普和幼儿园宣传占据了很大的比例，这些资讯虽有科普性质，但却是碎片化的，缺少系统的理论阐释，而且实际应用价值不大，很难符合家长的需求，家长想要了解的是班级教学的实例以及家庭教育方面的指导信息，然而现在这些信息的供应却非常匮乏，这种情形在某种程度上阻碍了家园共育工作向前推进。

（三）技术上：交互性不足且信息发送量有限

虽然网络平台具有交互性，但家长反馈的信息只能向管理员开放，且其处理能力有限，实际沟通效果受到一定限制，平台对发布信息数量的严格限制，如微信公众平台推送次数的限制，使信息传播范围变小，对家园协作的整体效果产生影响。

二、网络平台创建家园共育环境的策略（一）强化家园合作意识的宣传教育

1.创新宣传形式，提高家长参与度

幼儿园可利用微信、依靠微博、官方应用这些新媒体平台，幼儿园定时公布幼儿校园生活场景的照片，视频以及阶段性成果，以此来加强家长的参与度并提升他们的关注度，而且在官方微信公众号上设置“成长足迹”专栏，全面展现儿童在校各个阶段的成长过程，进而有效地引发家长的持续关注和互动热情。

2.构建家园合作平台，推动双方共同参与

创建家校协同互动平台，把线上教育资源和信息流传功能融合起来，定时公布课程规划，教育消息，学习资料等，并且把家长会通告，培训活动安排这些事情也公开出来，加深家长对于幼儿教育观念的体会，唤起他们参加园所经营和教学活动的热情，促使家园共育联系向着更深入的方向发展。

（二）巧用网络资源，构建家园沟通目标

1.巧用多元网络资源，搭建家园互动平台

幼儿园可借助官网或者虚拟现实平台，把自身的教育观念，课程安排以及孩子活动等情况全部展现出来，

利用微信公众号，微博这些社交媒体手段来公布通知和活动消息，增进学校与家庭之间的交流并加强彼此的信

任程度，在公众号上设立“亲子创意提案”栏目，促使家长参与到活动的设计当中，进一步加深家园合作的状况。2.构建家庭教育资源库以实现资源共享

创建家庭教育资源平台，把学科知识，育儿技巧，家庭教育指导等内容资源整合起来，给家长给予自主学习的参照根据，定时举办线上家长培训课程和专题讲座，邀请教育专家分享经验，优化家长教育素养，推动孩子全面成长。

（三）构建线上平台促进家园互动交流

1.构建多维度线上互动平台

搭建包含官网、利用微信公众号，应用程序这些不同的数字媒介载体，可以准确地符合各个家庭群体的不同需求，官方网站主要发布幼儿园方面的教育信息以及活动进展情况，官方微信更偏向于搭建双向互动平台，给予即时反馈服务，移动端通过“在线咨询”板块，“班级通知”专区之类的功能设计，推动家校双方协同合作，从而形成起高效的家庭教育支持体系。

2.实现多元化的线上互动功能

幼儿园可以利用移动应用平台创建家长教育专区，举办主题讲座，亲子互动直播，线上交流沙龙之类的多种活动，围绕家庭教育的关键问题展开深入讨论和经验交流，通过更新互动形式，充实内容资源，来推动家园合作水平得到改善，合作效果得以加强。

（四）利用信息平台提高家长服务水平

1.构建个性化家长服务平台

依靠移动终端平台或者官方网络系统创建家长专属账号，把幼儿学业成绩，出勤情况以及各种活动内容汇总起来表现出来，设置在线预约家长会，同教师交流互动，报名兴趣课程等功能板块，从而符合家长的个别化需求，优化家长的参与度并改进服务品质。

2.创新家长服务模式以增强参与感

利用线上问卷调查、本研究通过问卷调查来获取家长的反馈信息，利用线上平台开展家长沙龙以及直播亲子互动活动，以此来加深家校合作机制，提高家长的参与度以及认同感，进而推进家园共育模式的形成，“我为幼儿园发展建言献策”这一主题投票环节，能够很好地调动起家长的积极性，汇聚各方力量共同推动幼儿教育事业发展的进程。

（五）制定培养方案，明晰教师与家长职责

1.制定清晰的教育计划

按照幼儿全面发展的理论，幼儿园制定了培养目标并规划了执行路径，清楚地划分了家庭和学校在幼儿教育中的功能，教师的工作重点放在教学方案的规划和学业指导上，家长则要担负起幼儿日常生活的照料以及家庭学习环境创建的任务，从而促使家校协同育人的模式得以顺利展开。

2.加强教师与家长的沟通合作机制

建立定期家长会、构建起家长委员会制度，凭借数字化平台达成家校互动的目的，改进教师和家长交流的速度。在微信群定时发放幼儿周度的学习生活动态情况，在每个月开一次线上家长会议来讨论教育方面的话题，并且制订实施计划，以此加强家园合作的协同效应。

结论：互联网平台给幼儿园做家园共育给予了宽广的实践场地和技术支撑，通过创建协作机制，整合优良资源，搭建互动平台，改进家长服务功能，明确师幼职责分工等方式，可以很好地解决当下家园共育过程中的诸多问题，发挥网络平台的赋能效能，加深家校协同育人的效果，促使幼儿在家庭和校园环境中全面发展，日后幼儿教育方面要继续探寻网络技术在家园共育中的更新应用形式，持续改良现有的方案，为幼儿的成长给予更为系统化的综合保证体系。

参考文献：

[1] 王静."互联网+"背景下幼儿园家园共育实践路径[J].新班主任，2025（33）：63-64.

[2] 吴晓丽.借力信息技术建构家园共育新模式——以港南区湛江镇中心幼儿园为例[J].贵港日报，2024（03）.