“互联网 t^y 环境下小学三年级语文德育融合策略实践研究

引言：在当今“互联网+”时代，教育领域正发生着深刻变革。小学三年级语文教学作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生语言文字运用能力和品德素养的双重任务。如何在“互联网+”环境下，将小学三年级语文教学与德育有机融合，成为摆在教育工作者面前的重要课题。

一、“互联网+”为小学三年级语文德育融合带来的机遇

（一）丰富的德育资源

互联网上拥有大量与语文教材相关的德育素材，如名人故事、历史典故、优秀文学作品等。教师可以借助这些资源，丰富语文课堂教学内容，引导学生在学习语文知识的同时，接受道德教育。

例如，在教授三年级语文《司马光》一课时，教师可以通过互联网搜索司马光的生平事迹和他的其他品德故事，如司马光诚信待人、尊老爱幼等，让学生更全面地了解司马光的品德风范，从而培养学生的诚实、勇敢、善良等品质。

（二）创新的教学方法

互联网技术为语文教学提供了多种创新的教学方法，如多媒体教学、在线互动、虚拟情境等。这些方法可以使语文课堂更加生动、有趣，提高学生的学习积极性和参与度，同时也为德育融合提供了新的途径。

比如，在讲解描写自然风光的课文时，教师可以利用多媒体展示美丽的自然风景图片和视频，让学生感受大自然的魅力，激发学生对大自然的热爱和保护之情。同时，通过在线互动平台，组织学生讨论如何保护环境，培养学生的环保意识。

（三）拓展的德育渠道

“互联网+”环境下，德育渠道得到了极大拓展。除了传统的课堂教学，教师还可以利用网络平台、社交媒体等渠道，开展语文德育活动，加强与学生的交流和互动。

例如，教师可以建立班级微信群或 QQ 群，定期分享一些优秀的文学作品、德育故事等，引导学生进行阅读和讨论。还可以组织学生参加在线征文比赛、朗诵比赛等活动，让学生在活动中提高语文素养和道德品质。

二、“互联网+”环境下小学三年级语文德育融合面临的挑战

（一）信息良莠不齐

互联网上的信息复杂多样，其中不乏一些不良信息，如暴力、色情、虚假内容等。小学三年级学生的辨别能力较弱，容易受到不良信息的影响，这给语文德育融合带来了一定的困难。

（二）沉迷网络问题

部分学生可能会沉迷于网络游戏、网络社交等，影响学习和身心健康。这也会对语文教学中的德育融合产生负面影响。

（三）教师信息技术素养有待提高

在“互联网+”环境下，教师需要具备一定的信息技术素养，才能更好地将语文教学与德育融合。然而，部分教师在信息技术应用方面还存在不足，需要进一步加强培训和学习。

三、“互联网+”环境下小学三年级语文德育融合策略

（一）加强网络安全教育

学校和教师要加强对学生的网络安全教育，引导学生正确认识和使用互联网。通过开展网络安全主题班会、讲座等活动，让学生了解网络不良信息的危害，掌握正确的上网方法和技巧，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。

（二）筛选优质网络资源

教师要精心筛选适合小学三年级学生的优质网络资源，将其融入语文教学中。可以建立语文德育资源库，收集整理与语文教材相关的德育素材，如经典文学作品、名人故事、优秀影视作品等，为语文教学提供丰富的资源支持。

例如，在教授《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，教师可以从网上搜索雷锋的事迹视频、图片等资源，让学生更加直观地感受雷锋的精神品质。同时，引导学生讨论如何在日常生活中学习雷锋，培养学生的助人为乐精神。

（三）创新教学方法

教师要充分利用互联网技术，创新语文教学方法，提高德育融合的实效性。可以采用多媒体教学、在线互动、小组合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，接受道德教育。

比如，在学习童话故事时，教师可以组织学生进行在线角色扮演活动，让学生通过扮演故事中的角色，体会故事中的道德寓意。同时，利用在线互动平台，组织学生进行讨论和交流，分享自己的感受和体会，提高学生的思维能力和表达能力。

（四）提高教师信息技术素养

学校要加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息技术素养。可以组织教师参加信息技术培训课程、开展教研活动等，让教师掌握互联网技术的应用方法和技巧，提高教师在语文教学中运用信息技术的能力。

结语：“互联网+”环境为小学三年级语文德育融合提供了新的机遇和挑战。在“互联网+”环境下，教师要充分认识到互联网的优势和不足，积极探索创新语文德育融合策略，利用互联网资源丰富语文教学内容，创新教学方法，拓展德育渠道，提高语文德育的实效性，促进学生全面发展。同时，学校和家庭也要加强对学生的网络安全教育和监管，引导学生正确使用互联网，为学生的健康成长创造良好的环境。

参考文献：

[1] 马永清.互联网影响下小学语文教学中的德育教育分析[J].语文新读写, 2020, 000(027):P.143-143

2] [1]廉洪斌."互联网+"视角下小学语文课堂融入德育的分析[J].吉林教育, 2022(34):63-65.

本文系: 陕西省“十四五”教育科学规划 2023 年度课题，“互联网+”环境下的小学德育策略实践研究(课题编号:SGH23Y1853)研究成果