利用短视频平台（如抖音/快手）开展技工院校思政教学的实践探索

一、引言

技工院校承担着为社会培养高素质技能人才的重任，思政教育是塑造学生正确价值观、职业观的关键环节。但传统思政教学多依赖课堂讲授，教学方式单一，以教师为中心的灌输式教学难以激发学生兴趣。短视频平台以其“内容碎片化、形式多样化、传播即时化”的特点，契合技工院校学生“追求新颖、依赖网络、时间碎片化”的学习与生活习惯。本文结合技工院校思政教学实践，探究短视频平台的应用策略与效果。

二、短视频平台的传播特性及其对技工院校思政教学的价值

（一）短视频平台的传播特性

短视频时长多在15 秒至5 分钟，以碎片化形式呈现知识，学生可利用课间、通勤等碎片化时间学习；同时平台信息传播即时，能迅速更新社会热点、政策解读等内容，如“两会”热点可在会议结束后数小时内通过短视频传播，确保思政教学内容的时效性。融合图文、动画、音频、直播等多种形式，如通过动画短片讲解党史故事，以幽默风趣的语言、生动形象的画面吸引学生；采用情景短剧演绎社会主义核心价值观，增强内容的趣味性与感染力，满足学生多元感官需求。学生可通过点赞、评论、分享与创作者、其他学生互动，形成社交化学习氛围。如在抖音发布“职业理想”主题短视频，学生可在评论区分享自身职业规划，相互启发；教师也可通过评论及时解答疑问，增强师生互动。

（二）对技工院校思政教学的价值

改变传统“说教式”教学，以短视频的新颖形式吸引学生，提升学习兴趣。某技工院校引入短视频教学后，学生主动参与思政讨论的比例从25%提升至 63% ，课堂活跃度明显增强。平台汇聚海量思政教育资源，涵盖党史、时政、职业素养等多领域，如“学习强国”抖音号发布的系列思政微课堂，为教师提供丰富素材；同时，教师可结合学生专业特点，筛选、创作短视频，如为汽修专业学生提供“汽车行业绿色发展”思政短视频，使教学内容更贴合专业实际。短视频平台算法可根据学生浏览历史、兴趣偏好推送个性化内容，满足不同学生学习节奏与需求。如对基础薄弱学生，推送基础知识讲解短视频；对学有余力学生，推送深度理论分析视频，实现因材施教[1]。

三、基于短视频平台的技工院校思政教学实践策略

（一）定制化短视频内容设计，衔接教学目标与学生

将技工院校思政教学大纲与学生兴趣点相融合，量身定制短视频内容，保障教学有的放矢，以“职业道德与法律”课程为范例，紧扣“诚实守信、敬业奉献”等关键要点，打造系列情景短剧短视频，像利用“企业诚信经营案例”短剧，凸显诚信对企业发展的关键意义；“职场新人敬业成长”短剧，助力学生树立正确职业观，每集时长设定为3 - 5 分钟，便于学生课间学习。结合各专业特色，发掘专业思政元素，像机械制造专业，借助“大国工匠徐立平：为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形”短视频，呈现工匠精神与严谨品质；利用“抗疫护士坚守岗位”短视频，传播救死扶伤、主动担当的职业精神，助力学生在专业学习里领会思政内涵。

（二）互动式教学模式构建，增强学生参与感

借助短视频平台互动特性，搭建互动式教学模式，增强学生课堂参与度，教师预先在抖音、快手平台发布预习用的短视频，设置思考问题，就像在开展“爱国主义”学习前，发布“中国航天成就”相关短视频，问“航天精神与爱国主义的联系”，学生观看短视频后在评论区留下自己的看法，教师课前整理留言中的问题，课堂上开展针对性讲解，学生预习的主动性大幅提升，主动预习比例从30%跃升至 85% 。播放短视频后开展小组讨论，像观看“校园垃圾分类”短视频，各小组围绕“如何在校园践行绿色理念”进行研讨，各小组推选代表到评论区分享讨论成果，全班相互点评交流，强化学生团队协作与表达技能，课堂发言人数提升 40% ，课后推送拓展类短视频，像学生学完“党史”后，推送“红色革命根据地故事”短视频，学生进行线上小测验、撰写观后感，教师借助平台进行批改并反馈，提高学生知识运用与归纳能力[2]。

（三）多元化评价体系建立，全面评估学习效果

打造“知识+能力+态度”的多样化评价体系，依托短视频平台数据，全方位衡量学生思政学习成效，依托短视频内容开发线上测验，像选择题、简答题这类题型，考查学生对思政理论知识的理解与掌握，其成绩占总成绩 30% ；常态化组织线上知识竞赛活动，像“党史知识短视频挑战赛”，增强学习积极性。按照学生在短视频互动（评论质量、讨论参与度）以及小组合作（短视频创作、讨论组织）里的表现，评定其分析问题、团队协作与表达沟通能力，占总成绩的 40% ，就像有位学生在“职业规划”短视频评论区发表独到看法，参与到小组讨论的组织工作中，能力评估分数颇高，以学生观看短视频的时长、点赞数量和分享次数，衡量学习态度与积极性，该部分占总成绩 30% ；给予积极投入互动、主动分享优质短视频的学生额外加分，促使学生自主学习[3]。

四、结论

短视频平台为技工院校思政教学创新提供了有效途径，通过定制化内容设计、互动式教学模式构建、多元化评价体系建立，可显著提升学生学习兴趣、参与度与学习效果，解决传统思政教学的痛点。未来，技工院校思政教学可进一步结合短视频平台技术发展，为社会培养德技双馨的高素质技能人才。

参考文献

[1]尚津. 网络思政教育在抖音平台的实践与挑战[J].三角洲,2024,(31):242-244.

[2]蓝晓霞,孙嘉悦. 短视频赋能红色文化育人的优势分析与优化策略[J].中国高等教育,2024,(20):52-55.

[3]饶培康. 短视频在技工院校思政教育中的应用[J].学园,2023,16(34):20-22.