家校联动下小学班主任开展德育的路径

引言

小学阶段是学生品德形成和价值观塑造的关键时期，德育工作的有效开展对学生的成长至关重要，班主任作为学校教育以及学生日常管理的直接参与者、执行者，在德育工作中扮演着举足轻重的角色。基于家校联动背景，教师要立足学生的具体需求，与学生家长展开积极且密切的交流，在家校相互合作、相互促进的基础上共同为学生的全面成长而保驾护航。

一、加大家校合作力度，提升德育效果

作为小学班主任应主动与家长构建良好的沟通联系，定期通过家长会、家访、班级微信群等方式，针对学生在学校和家庭之中的表现与家长进行交流，一同拟定德育目标及计划。比如说班级中有位学生常在课堂上捣乱，极易与同学发生冲突且不尊重老师，班主任经由家访了解到该学生在家庭中备受溺爱，父母对其不良行为缺少正确引导。经过和家长进行深入沟通后制定一套行为矫正计划：家庭方面家长需减少对孩子的溺爱，要求孩子对书包、房间予以自行整理，承担力所能及的家务，从而对学生的责任感加以培养；学校方面班主任让学生担任纪律委员，让其在管理班级纪律的过程中学会自我约束及尊重他人。经过一段时间的努力，该学生的行为习惯有所改观，不但在课堂上积极踊跃回答问题，还与同学建立友好的关系。此外，班主任还可以邀请家长参与亲子志愿者活动、道德讲堂等学校举办的德育活动，让家长可以直观了解学校的德育理念和方法，也能让家长在活动中和孩子一同学习成长，进而实现家校间的教育合力。

二、创新家校联动形式，加强德育教育

在传统的德育教育中教师是德育教育中的主要承担者，现代教育需要我们加强观念的转变，意识到家庭教育对小学生健康成长的重要性。以往家校联动形式普遍以家长会和家访为主，难以调动家长和学生的积极性，为更好地加强德育教育，班主任应积极创新家校联动形式。一方面，开展线上德育活动，比如建立班级德育公众号，将德育知识、学生德育活动照片以及视频等内容在公众号上定期发布，让家长和学生能够随时掌握学校的德育动态。与此同时，借助线上平台开展“如何做一个有爱心的人”“诚信在生活中的重要性”等话题的主题讨论活动，鼓励家长和学生参与讨论并尽情分享自身的观点和经历。另一方面，开展家校德育实践活动。以组织“家庭美德日”活动为例，要求每个家庭在当天共同完成一项和美德相关的任务，比如一起给长辈洗脚、共同制作感恩卡片送给身边的人等。活动结束后，由家长将活动照片及感受分享至班级微信群中，而班主任则对表现优秀的家庭给予表扬和鼓励。借助这种创新的联动形式，能够在一定程度上让家长和学生在实践中体验德育魅力，使得德育教育效果有所提高[1]。

三、拓展家校联动途径，优化德育教育

作为家校联动重要推动者的班主任，为深化家校合作在小学生德育教育中的重要作用，除常见的沟通与活动形式外，还应对家校联动途径予以拓展，进而对德育教育效果予以优化。

比如说，班主任可以通过开展家长德育培训活动，邀请教育专家或者优秀家长代表为家长传授科学的德育方法以及理念，让家长在日常生活中了解如何对孩子进行德育引导，以便增强家长的德育能力。与此同时，班主任可以定期举办的家长德育培训班，邀请教育心理学专家为家长讲解儿童心理发展特点及德育教育方法，譬如专家针对孩子的逆反心理问题提出“倾听-理解-引导”的教育策略，家长在学习后可以积极将这些方法运用到实际教育中，并取得可观的效果。此外，班主任还可以建立家校德育评价机制，内容涵盖学生在学校以及家庭中的表现，诸如是否遵守纪律、是否尊重他人、是否主动承担家务等方面，该机制主要由班主任和家长共同制定德育评价标准，定期评价学生的道德行为，通过评价可以让教师和家长在第一时间发现学生在德育方面存在的问题，并给予相应的指导与鼓励，推动学生不断进步，进而实现全方位发展[2]。

（四）完善德育教育环境，提高联动效益

小学班主任应与家长一同完善德育教育环境。身为班主任可以通过布置教室、开展主题班会等方式，为学生营造积极向上的班级文化氛围，对道德模范事迹进行宣传，向学生弘扬正能量。比如说，班主任可以在教师角落专门设置“德育文化墙”，主要用于展示学生的好人好事、道德名言警句等内容，同时每周定期开展一次主题班会，围绕“团结友爱”“勤俭节约”等不同的德育主题，组织学生积极进行讨论和分享。家长是学生成长过程中的第一任教师，其在日常所展现出的精神品质、所表现的行为举止等都对学生的德育素质具有深远影响。在家庭中家长要注意自身的言行举止，为孩子树立良好的道德榜样，进而营造和谐、文明的家庭氛围。举例来讲，家长在日常生活里应做到尊老爱幼、诚实守信，让孩子在这样的环境背景下潜移默化地养成良好道德品质。此外，学校和家庭还应当进一步加强与社区的合作，充分利用社区图书馆、文化活动中心、爱国主义教育基地等社区德育资源，组织学生开展社会实践活动，让学生在社会实践中接受德育教育，提升家校联动的德育效益[3]。

结语

总而言之，在家校联动背景下小学班主任开展德育工作需要不断探索和创新，通过加大家校合作力度、创新家校联动形式、拓展家校联动途径、完善德育教育环境等多种路径形成强大的教育合力，进而提升德育教育的质量和效果，促进学生良好道德品质和行为习惯的养成。在未来的教育工作中，小学班主任应继续深入研究家校联动的德育模式，不断总结经验，为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

[1]董金玉.家校联动下小学班主任开展德育的路径[J].家长,2025,(13):98-100.

[2]李琪.基于家校联动的班主任德育工作策略[J].教学管理与教育研究,2023,8(15):30-32.

[3]汤苏南.试论家校联动视角下小学班主任德育工作的开展[J].试题与研究,2021,(18):125-1