数字化背景下事业单位青年职工思想政治教育的创新方法研究

一、引言

随着政务 APP、线上学习平台、微信、抖音等数字化工具的普及，信息传播打破了时空限制，青年职工获取信息的方式愈发便捷多元。事业单位作为国家公共服务的重要载体，其青年职工（通常指 35 岁及以下职工）占比逐年提升，已成为单位发展的中坚力量。以张家口食药检中心为例，该中心现有职工中 “八零后”“九零后” 占到总数的 73.9% ，队伍结构日趋年轻化。青年职工思想活跃、接受新事物能力强，但也易受碎片化信息影响，传统 “说教式”“集中式” 的思想政治教育模式已难以满足其需求。因此，在数字化背景下，探索事业单位青年职工思想政治教育的创新方法，对于引导青年职工坚定理想信念、提升政治素养，推动事业单位高质量发展具有重要意义。

二、数字化背景下事业单位青年职工思想政治教育的现状与困境

（一）教育模式滞后，与数字化传播特征脱节

传统思想政治教育多以集中学习、专题讲座、文件宣读为主，形式单一且时间固定，难以适配数字化背景下青年职工 “即时化、碎片化” 的信息获取习惯。例如，部分事业单位仍依赖线下会议开展思想教育，青年职工因检验任务繁重、外出采样等工作原因，常无法按时参与，导致教育覆盖率不足；即便参与，也易因内容呈现枯燥、缺乏互动，出现 “人在心不在” 的现象，教育效果大打折扣。

（二）教育内容同质化，缺乏针对性与吸引力

当前部分事业单位思想政治教育内容仍停留在 “照本宣科” 层面，多为理论条文的简单堆砌，未结合青年职工的岗位特点与思想需求进行个性化设计。以食品药品检验领域为例，青年职工长期专注于实验室检验、现场抽样等业务工作，若思想政治教育内容无法与 “保障食品药品安全”“服务地方产业发展” 等实际工作结合，易让青年职工产生 “思想教育与业务无关” 的认知，难以激发其学习兴趣。

（三）反馈机制缺失，教育效果难以量化评估

数字化背景下，信息传播的交互性显著增强，但部分事业单位思想政治教育仍缺乏有效的互动反馈渠道。青年职工在学习过程中遇到的疑问、提出的建议难以快速传递给教育组织者，导致教育内容与形式的调整滞后；同时，教育效果多依赖主观评价，如学习笔记检查、心得体会撰写等，缺乏基于数字化数据的量化评估，无法精准掌握青年职工的学习进度与思想动态，难以实现 “因材施教”。

三、数字化背景下事业单位青年职工思想政治教育的创新方法

（一）搭建多元数字化教育平台，适配即时化与碎片化学习需求

政务 APP 与线上学习平台的深度应用：依托 “学习强国”“河北干部网络学院” 等政务 APP 与单位内部线上学习平台，构建 “随时学、随地学” 的教育体系。张家口食药检中心在 “学习强国” 学习竞赛中，通过设定 “每日学习打卡”“月度积分排名” 等机制，激发青年职工的学习积极性；同时，在单位内部线上平台上传党的二十大精神解读、食品药品安全监管政策、先进典型事迹等课程，将 1-2 小时的集中学习拆解为 10-15 分钟的碎片化课程，方便青年职工利用检验间隙、出差途中等碎片时间学习，实现 “即时化” 教育覆盖。

微信生态的场景化教育融入：利用微信公众号、微信群等工具，打造 “沉浸式” 思想教育场景。一方面，通过微信公众号定期推送图文并茂的思政内容，如结合张家口食药检中心参与北京冬（残）奥会食品药品安全保障的实践，撰写《冬奥保障中的青春担当 —— 记食药检青年突击队》等文章，用身边人、身边事增强教育感染力；另一方面，在青年职工微信群开展 “微讨论”，围绕 “如何在检验工作中践行‘人民至上’理念”“青年职工如何助力乡村振兴” 等话题，鼓励青年职工分享观点、交流感悟，将思想教育融入日常工作沟通，

打破时空限制。

短视频平台的可视化教育创新：借助抖音、视频号等短视频平台，将抽象的理论知识转化为生动的视觉内容。张家口食药检中心可组织青年职工拍摄 “检验人的初心” 系列短视频，记录青年检验员在实验室操作、田间地头抽样、社区科普宣传等场景中的工作状态，穿插 “保障舌尖安全，青年义不容辞” 等思政元素；同时，转载官方媒体发布的党史故事、政策解读短视频，通过 “短平快” 的形式，满足青年职工对可视化内容的偏好，提升思想教育的传播力。

（二）创新教育内容呈现形式，增强针对性与吸引力

结合岗位实际，打造 “业务 + 思政” 融合内容：围绕事业单位核心职能，将思想政治教育与业务工作深度融合。以张家口食药检中心为例，在数字化教育内容设计中，可开发 “食品检验中的政治担当”“药品安全监管的初心使命” 等课程，讲解青年职工在检测中药材农残、排查保健品非法添加、保障冬奥食品质量等工作中，如何践行 “为民检验、为国把关”的宗旨；同时，通过线上学习平台发布 “业务标兵思政访谈” 视频，邀请获得 “冀青之星”“冬奥保障先进个人” 的青年职工分享成长经历，阐述 “业务精进” 与 “思想进步”的相互促进关系，让教育内容更贴近青年职工岗位需求。

（三）构建互动反馈与量化评估机制，提升教育实效性

建立 “线上 + 线下” 互动反馈渠道：利用数字化工具搭建便捷的反馈平台，及时回应青年职工需求。在单位线上学习平台设置 “意见建议” 板块，青年职工可匿名或实名提出对思政教育内容、形式的建议；在微信群开展 “思政教育需求调研” 问卷，定期收集青年职工感兴趣的话题与学习方式；同时，结合线下 “岗位大练兵”“主题讨论” 活动，将线上反馈的问题与建议作为教育调整的重要依据。例如，张家口食药检中心根据青年职工反馈，在抖音平台增加 “真假药鉴别科普” 直播，邀请青年技术骨干在线解答群众疑问，既提升了公众用药安全意识，也让青年职工在实践中深化了 “为民服务” 的思想认知。

基于数字化数据，构建量化评估体系：通过线上学习平台、政务 APP 的后台数据，对青年职工思想政治教育效果进行量化评估。设定 “学习时长”“课程完成率”“互动参与度”（如讨论发言次数、短视频点赞评论量）等核心指标，形成个人与科室的思政教育评估报告；同时，结合业务工作表现，如检验报告准确率、应急检验响应速度、企业服务满意度等，综合判断思政教育对青年职工工作态度、责任意识的影响。例如，张家口食药检中心可通过数据分析，发现参与 “冬奥保障思政课程” 学习的青年职工，在后续应急检验任务中的响应速度更快、差错率更低，从而验证思政教育的实际效果，为后续教育优化提供数据支撑。

五、结论

数字化为事业单位青年职工思政教育提供了变革契机。通过适配青年职工信息获取习惯的平台搭建、贴合岗位需求的内容创新及科学的评估反馈机制，能有效破解传统教育困境，张家口食药检中心的实践也印证了这一点。未来，事业单位需持续深化数字化技术应用，不断优化思政教育路径，引导青年职工坚定信念、践行使命，为国家发展与民族复兴培育中坚力量。

参考文献

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