基于核心素养导向的部编版初中语文整本书阅读教学实践研究

引言

在教育改革背景下，核心素养已成为教育的主要目标，特别是在语文教学中，其培养尤为重要。部编版初中语文教材的推出，尤其是整本书阅读教学的引入，为语文教育带来了新的视角和方法。整本书阅读教学旨在通过完整阅读一本书，提升学生的自主学习、批判性思维及文本分析能力。这一方法不仅帮助学生理解文本内容，还培养了他们的独立思考和文化理解力。然而，如何将核心素养导向有效融入整本书阅读教学中，仍是一个值得探讨的课题。本文将分析整本书阅读教学的实施策略和效果，并总结其成效与挑战。

一、核心素养导向的整本书阅读教学模式

核心素养导向的整本书阅读教学模式，是在传统的教材教学基础上进行的创新尝试。该模式强调学生在完整阅读整本书的过程中，不仅仅是了解书中的故事情节或人物关系，更重要的是通过细致的分析和讨论，培养学生的独立思考和综合能力。整本书阅读教学模式与传统的零散阅读教学有着明显的不同，传统教学往往侧重于学生对单个章节或片段的理解，而整本书阅读教学则是一个贯穿全书的过程，要求学生对书中的主题思想、人物形象、情节发展等多个方面进行全面分析。在这一过程中，教师不仅要引导学生理解文本的基本内容，还要帮助学生发现文本背后的深层次含义，激发学生的批判性思维，提升他们的文学欣赏能力。

基于核心素养的整本书阅读教学，要求教师在教学过程中注重对学生综合能力的培养，而不仅仅是学科知识的传授。这一教学模式强调学生的自主学习能力，鼓励学生在教师的引导下进行自我探索和思考，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。同时，教师还要通过多种教学策略，帮助学生理解和分析书中的内容，促进学生的语言表达能力和情感体验。在此过程中，学生不仅能提高自己的阅读能力，还能在文学作品中获得更深刻的文化体验和思考，增强其文化认同感。

二、部编版初中语文整本书阅读教学的实施策略

部编版初中语文整本书阅读教学的实施，要求教师在教学中注重学生的主体性和参与感。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合他们的整本书阅读材料。在选择书目时，教师要考虑到学生的兴趣和阅读能力，同时确保书籍内容符合教学目标和学生的成长需求。例如，可以选择一些具有思想性、艺术性和教育意义的经典作品，如《西游记》《鲁滨逊漂流记》等，以帮助学生在阅读中获得深刻的文化启示和人生哲理。

在教学过程中，教师要注重引导学生进行多层次的文本解读和思考。在整本书的阅读过程中，教师应通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生对书中的情节、人物、思想等方面进行深入分析。教师可以设计一系列问题，引导学生从不同的角度去思考和理解文本的内容，如“这本书的主题思想是什么？”“你对主人公的做法有什么看法？”等问题，鼓励学生表达自己的观点和理解。此外，教师还应鼓励学生进行跨学科的思考，联系实际生活和社会现象，将书中的内容与学生的生活经验相结合，从而加深他们对文本的理解和思考。

教师在整本书阅读教学中，还应注重学生的阅读习惯培养。在整本书的阅读过程中，教师可以引导学生养成良好的阅读习惯，例如定期阅读、精读与泛读相结合、做好阅读笔记等。通过这些习惯的培养，学生能够更加高效地进行阅读，并能够从中汲取更多的知识和营养。同时，教师应鼓励学生通过课外阅读扩展自己的知识面，提高他们的自主学习能力和信息获取能力。

三、整本书阅读教学中的问题与挑战

尽管整本书阅读教学在提升学生语文素养方面具有显著优势，但在实际教学过程中，仍然存在一些问题和挑战。由于学生的阅读基础和理解能力差异较大，部分学生在阅读整本书时可能会遇到理解困难，尤其是对于情节复杂、语言抽象的作品，如《红楼梦》或《西游记》。这些作品中的深层文化和历史背景常常使学生感到困惑。教师应根据学生情况灵活调整教学策略，通过分层教学、引导分阶段阅读，并提供必要的背景知识辅导，帮助学生逐步加深理解。

教学时间的安排也是一大挑战。整本书的阅读需要较长时间，特别是在进行多次讨论与分析时，教学进度容易滞后。教师应灵活安排课堂时间，合理分配阅读和讨论时间，课后通过阅读与讨论补充内容，确保学生有效吸收和理解书中的精髓。教师还可以精选重要章节进行重点分析，以在有限时间内获得最佳阅读效果。

此外，整本书阅读教学要求教师具备较高的教学能力。由于部分教师缺乏相关经验，可能感到力不从心。因此，教师应不断提升自身教学水平，深入理解整本书阅读教学理念，通过专业培训与实践积累，不断提高解读和教学能力。通过思维导图、讨论式教学等灵活方法，教师能够更好地支持学生在整本书阅读中的成长。

四、整本书阅读教学的反思与改进

通过对整本书阅读教学的实践，教师应不断进行反思，及时总结经验教训，并在教学中进行调整和改进。教师应定期收集学生的反馈，了解他们在阅读过程中的困惑和问题，并根据反馈调整教学内容和方法。例如，可以通过定期的小组讨论、作业评估等方式，了解学生对文本的理解情况，并根据不同学生的需求提供有针对性的辅导。

教师要不断创新教学方法和手段。随着教育技术的不断发展，教师可以借助多媒体、在线平台等工具，为学生提供更加丰富的学习资源和互动平台。例如，通过使用电子书籍和在线讨论平台，学生可以更便捷地进行阅读和交流，提升他们的阅读体验和思考深度。

教师应加强与家长的合作，形成家校共育的良好氛围。家长是学生教育的重要支持者，教师可以通过定期的家长会或家访，向家长介绍整本书阅读教学的重要性，并鼓励家长在家中与学生一起讨论和分享书籍内容，共同促进学生的阅读习惯和兴趣的培养。

五、结论

基于核心素养导向的整本书阅读教学，为提升初中学生的语文素养提供了新的思路和方法。通过竹笛教学和节奏训练的有机结合，能够有效提升学生的语文能力、批判性思维能力以及对传统文化的认同感。尽管在教学实践中仍面临一些挑战，但通过合理的教学策略和教学方法的创新，能够有效促进学生语文素养的全面发展。在未来的教学中，整本书阅读教学将继续发挥其在学生语文素养培养中的重要作用，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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