大学生“慢就业” 现象成因及对策研究

引言

近年来，大学生“慢就业”现象日益普遍，即大学生毕业后不急于进入职场，而是选择暂缓就业。这种现象背后的成因是什么，如何采取有效对策引导大学生合理就业，是本调研需要解决的核心问题。2025 年全国高校毕业生预计达1222 万人，较2024 年增加 43 万人，就业竞争愈发激烈，2024 年毕业生就业率仅为 55%, ，近半数毕业生面临就业困境，“慢就业”成为现实情况。《中共中央办公厅国务院办公厅关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》《教育部办公厅关于开展2025 届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”的通知》等政策，对高校毕业生就业工作提出了新要求。高校毕业生是劳动力市场的重要组成部分，其就业情况关乎家庭、社会和国家发展，“慢就业”现象对社会经济、市场经济运行及学生个人均有深远影响，当前大学生就业工作亟待发挥实效。

一、调研目的

从高校大学生视角出发，客观了解当前大学生“慢就业”现状，调查分析并探寻其背后的原因，找出相应应对措施，提升高校大学生就业工作的实效性，为高校就业工作摸索有效方法，为相关研究和实践提供参考。

假设大学生“慢就业”现象的成因与家庭、学校、社会及个人等多方面因素相关，其中家庭观念、学校就业指导、社会就业环境及个人职业规划是主要影响因素；通过针对性的对策，能够在一定程度上改善“慢就业”现象，提高大学生就业积极性。

三、调研意义

理论意义：梳理“慢就业”相关问题，界定核心概念，理清家庭、学校及社会在大学生就业工作中的不足，为大学生就业工作的科学性与协同性提供理论探究与指导，充实大学生就业工作开展路径及家庭、学校、社会途径方面的研究。

实践意义：在阐述现象、剖析原因、提出优化措施的过程中，提升大学生就业工作实效性，助力立德树人教育任务达成。搭建多种平台促进大学生就业工作深入开展，为同类高校提供实践经验和有效借鉴。

四、调研方法

1、调研的对象及其取样

调研对象包括本校就业工作管理责任人、学校招生就业处、学院领导、老师、班导师、辅导员等、大二至大四年级在读学生以及学生家长。选取这些对象是因为他们与大学生就业工作紧密相关，能从不同角度反映“慢就业”现象的实际情况，确保调研的全面性和针对性。

2、调查方法的选取

文献研究法：大量收集、查阅学术专著、期刊杂志、学位论文等文献，消化吸收国内外关于大学生“慢就业”的研究成果，了解家庭、学校及社会在“慢就业”现状下就业工作的价值、现状、普遍问题及部分解决办法，借鉴和比较前人研究成果。

调查法：采用调查问卷和一对一访谈的方式。针对教师、学生、家长分类设计不同调查问卷，分批分期对不同教师、学生、家长及其他就业工作责任人进行深度访谈。

追踪调查法：选择本校大四学生进行跟踪调查，实时了解他们对“慢就业”在就业工作中的看法和理念。

3、相关因素和无关因素的控制

相关因素包括家庭经济状况、学校就业指导课程设置、社会就业市场竞争程度、个人职业规划意识等，在调研中重点分析这些因素与“慢就业”现象的关联。无关因素如学生的外貌、籍贯等与就业意愿无直接关联的因素，在研究中予以排除，以保证研究的准确性。

4、操作程序与方法

文献研究法：确定“慢就业”“大学生就业”等关键词，通过学术数据库检索相关文献，对文献进行筛选、整理和分析，总结现有研究成果和不足。

调查法：设计针对不同对象的调查问卷，经专家审核修订后发放；选取访谈对象，制定访谈提纲，进行一对一访谈并做好记录。

追踪调查法：确定追踪的大四学生对象，定期通过问卷、访谈等方式了解其想法和动态，根据反馈调整课题实施方案。

5、操作性概念的界定

“慢就业”：指大学生毕业后不急于马上就业，而是选择旅行、考研、参加各类培训、在家待业思考等方式，暂缓进入职场，主动延长从校园到职场过渡时间的现象。

职业规划：个人根据自身兴趣、能力和职业倾向，结合社会需求和职业发展趋势，设定职业目标，并制定相应发展计划和行动方案的过程，大学生在大学期间需开展此项工作。

6、调研结果的统计方法

对问卷调查数据，采用SPSS 统计软件进行描述性统计，如计算百分比、均值等，呈现不同群体对“慢就业”的看法。对访谈资料进行编码和主题分析，提炼关键信息，总结“慢就业”现象的成因和规律。

五、调研结果及其分析

1、调研结果

从调研结果来看，在被调查的学生中，约30%表示毕业后可能选择“慢就业”，其中大四学生占比相对较高，达 45% 。在“慢就业”成因方面，认为就业市场竞争激烈的学生占比 50% ，觉得学校就业指导不足的占 25% ，受家庭观念影响的占 15% ，个人职业规划不清晰的占 10% 。调研结果如图 1、2、3、4 和图5 所示。

图 5 慢就业成因多维分析

2、描述统计的显著性水平差

经统计分析，不同年级学生在“慢就业”意愿上存在显著差异（P<0.05），大四学生“慢就业”意愿明显高于大二、大三学生；而不同专业学生在“慢就业”意愿上差异不显著（P>0.05）。

3、分析结果

2025 年高校毕业生数量众多，就业市场竞争激烈，部分学生因难以找到满意工作而选择“慢就业”。新兴行业对人才要求提高，部分学生技能不足，导致就业困难，进而暂缓就业。部分高校职业规划教育欠缺，课程实践环节少，学生实践能力弱。就业信息服务平台不完善，学生获取信息不及时。与企业合作不深入，实习实训基地不足，学生实践经验缺乏，影响就业竞争力。一些家庭经济条件较好，支持学生“慢就业”，家长对就业压力小，甚至鼓励学生先提升自己。部分家长过度干预学生职业选择，导致学生抵触就业，选择“慢就业”。部分学生职业规划意识薄弱，对自身认识不清，无明确职业目标，不愿仓促就业。还有些学生追求更高学历或技能，选择考研、培训等暂缓就业。

六、讨论

1、本课题调研方法的科学性

本课题通过文献研究法、调查法与追踪调查法的有机结合，构建了多层次、动态化的研究框架，显著提升了方法的科学性。文献研究法通过系统梳理国内外学术专著、期刊论文及政策文件，全面掌握“慢就业”研究的理论脉络与实践经验，为课题奠定了扎实的理论基础，避免了研究的盲目性。调查法采用分类设计问卷与深度访谈相结合的方式，针对学校就业管理责任人、不同年级学生及家长等多元主体开展调研。追踪调查法对大四学生进行持续跟踪，动态捕捉其就业观念与行为的变化，及时调整研究方案，增强了研究的时效性与适应性。

2、本课题调研结果的可靠性

在工具设计阶段，调查问卷经多次修订与专家评审，针对教师、学生、家长的不同视角设置差异化问题，保证了测量工具的有效性；访谈提纲围绕核心研究问题层层展开，避免了引导性提问，减少了信息偏差。数据处理过程中，采用SPSS 软件进行统计分析，对量化数据进行信效度检验，对访谈资料进行编码与交叉验证，确保结果的客观性。调研实施过程中，通过匿名调查、一对一深度访谈等方式，降低了调查对象的顾虑，提升了信息的真实性。此外，不同研究方法的结果形成了相互印证，问卷调查显示“就业市场竞争激烈”是“慢就业”的主要成因，访谈中多位学生与教师也提及这一因素，进一步验证了结论的一致性。