基于“学习通”的智慧课堂教学设计与应用研究

（二）“学习通”在课堂教学中的应用

在智慧课堂教学模式下，教师的课题教学流程可以进一步得到优化，使课堂教学达到更好的效果。在课堂教学过程中，教师可以根据课前预习中学生提出的普遍性问题进行答疑，深化对课文内容的理解。在本课程的课堂教学中，教师可以引导学生参与到课堂讨论与案例分析中，引导学生从多种思路、多种角度进行思考。在课前的小组讨论中，学生对文明与礼貌形成了一个初步的认识，在课上，教师引导学生以组为单位，进行深入讨论和互动学习。如何保持良好的文明与礼貌？什么样的行为会被视为不符合我们社会要求的礼貌行为？通过一系列问题的提出，引导学生去思考和交流。以 The Real Truth about Lies 一课为例，课中的环节，在理解课文内容的基础上，教师可以组织学生进行辩论，辩题可围绕坚持说真话与可以说善意的谎言等话题展开，教师可以使用“学习通”软件中的投票功能，选择出反应机智、有理有据的学生作为“最佳辩手”，适当激励学生参与其中的积极性。教师也可以就某个问题引导学生去思考，学生可以通过手机加入在线讨论，让教师随时了解学生内心的想法。在《综合英语》的课程教学中发现，使用“学习通”软件可以使教师及时了解学生的想法，同时，可以加强课堂的互动，更容易激发学生的学习积极性。

（三）“学习通”在课后环节的应用

课后的学习中，巩固练习和深化理解是课程学习过程中必不可少的一个环节，所以，教师可以借助“学习通”的作业布置等功能来进行后续的任务安排。“学习通”的作业和测试的功能非常多样，教师可以使用 AI 工具箱，利用AI 来出题，通过不同形式的测试来检验学生课堂中所学的内容的掌握程度。同时，教师还可以对课后内容进行延伸，以The Real Truth about Lies 一课为例，课后的学习可以要求学生走出课堂，以小组为单位进行调查研究。在调查中了解人们对于谎言与真相的看法等，最后形成小组调查报告，并上传到“学习通”平台。教师可以根据学生上传的报告的完成情况进行评价，给予学生不同程度的嘉奖。所以，在“学习通”的支持下，教师可以随时了解每个学生的考核结果，了解学生在各个环节中的学习进度，从而使教师与学生之间的沟通更加实时，保证了教师与学生之间的互动与交流。

课程评价作为整个教学环节中至关重要的一个环节，对学生的重要性是不言而喻的。对于很多大学生来说，期末考试保证 60 分似乎就已经完成了学习的目的，因此有很多学生在考前突击复习，以求期末考试可以取得一个不挂科的成绩。这种“临时抱佛脚”的行为使很多教师意识到，课程的评价不能只靠期末考试的分数来决定，因此现在很多高校都采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。而使用《学习通》则可以更好地利用形成性评价，因为“学习通”软件可以提供学生一个学期学习的所有痕迹和结果，同时可以形成可视化的图表，每个学生的表现可以非常清晰地显现出来。对于考核不合格或者不完成相应任务的同学，教师可以随时发现并进行提醒，保证学生可以跟上教师的课程进度，完成对应的任务。对于那些比较拖延的同学，教师也可以设定完成的时间，并在截止日期之前发布通知，提醒学生要提交作业或者完成测试等任务。

四、智慧课堂对学生英语应用能力的培养

英语智慧课堂的构建需要教师、学生以及学校三方的力量，形成一个课前、课中以及课后协同合作的教育生态系统。在这个教育生态系统中，教师作为辅助者和引导者，学生作为学习的主体，学校作为搭建学生与教师之间的平台，三方通力合作，可以达到更好的合作效果。学生通过“学习通”软件，可以随时了解自己的不足，反思自身学习上的问题，总结经验，不断提高自身的语言运用能力。教师在教学中，通过“学习通”软件，可以更加了解每个学生的个性化需求，因材施教。在与学生的交流中，充分尊重学生的个性和主体性，以一种平等、包容的心态与学生进行交流，营造了更加和谐良好的学习环境，从而使学生可以更好地发挥自己的创造性。

五、结语

在英语专业《综合英语》课程教学改革中，教师通过“学习通”软件实现了智慧课堂教学模式的构建，取得了良好的效果。因此，未来的课堂教学中需要教师顺应时代发展的趋势和要求，在课堂教学的不同环节合理利用软件的功能，并做好评价与分析工作，真正实现以科技助力智慧课堂建设，满足未来课堂教育教学的需求。

参考文献

[1] 陈玲，马琴.基于“雨课堂”的智慧课堂教学设计与应用研究——以英语专业《综合英语》课程教学改革为例[J].佳木斯职业学院学报，2022，38（11）：76-78.

[2] 娄亚苹.大学英语智慧课堂对学生英语应用能力培养研究[J].海外英语，2025，（03）：123-125.

张建辉.基于超星学习通平台的翻转课堂在大学英语专业教学中的应用[J].现代英语，2024，（14）：52-5

作者简介：

孙乐乐（1991.1—），女，汉族，籍贯：人，英语教师，硕士学位，研究方向：英语教学法，英语笔译。