职业院校思政课“产教融合”教学模式构建研究

引言

随着社会经济的快速发展， 职业院校的功能逐渐从单 的技能培养转向多维度的综合素质培养，思政课作为一门具有基础性和全局性的 价值观的重任。近年来，国家提出深化“产教融合”的教育方针 念与思政课教学融合，推动思政教育走向更高层次的教育融合， 产教融合”背景下，职业院校思政课教学模式的创新与构建展开研究， 状的分析与实践模式的探索，旨在提出一种符合时代需求的教学模式，使得思政课能够更好地服务于职业院校的育人目标。

一、职业院校思政课的教学现状分析

1. 思政课教学模式的单一性

当前，许多职业院校的思政课仍然依赖传统的课堂讲授模式。教师通过讲解教材内容，学生则通过听讲和记笔记来获取知识。这种模式容易导致学生参与度低、课堂气氛沉闷，缺乏互动和思维碰撞。例如，某职业院校的思政课教师表示，传统的教学方法无法激发学生对课程的兴趣，课堂常常气氛冷淡，学生难以将理论知识与自身的实际情况相结合，导致课程效果难以显现。教师在课堂上使用的教材内容过于抽象和理论化，未能将思政课的内容与学生的专业背景和未来的职业生涯紧密联系，使得学生对思政课缺乏认同感和兴趣。

2.教学内容与实际需求脱节

部分职业院校思政课的教学内容未能有效与产业发展需求结合，缺乏针对性和实用性。学生在课堂上学习到的知识较为抽象，难以与自己未来的职业发展产生直接联系。例如，某职业院校的汽车专业学生在学习思政课程时，教师讲解的内容多为普遍性的社会问题，学生认为这些内容离自己的职业无关，无法理解课程的现实意义。缺乏与学生实际工作内容结合的思政课内容，导致学生无法将课程所学知识运用到实际工作中，思政教育未能有效地帮助学生树立正确的价值观和社会责任感。

3.教学方法的创新不足

思政课的教学方法缺乏创新，难以适应当前学生群体的学习需求。学生生活在信息化、数字化的时代，传统的讲授式教学难以吸引学生的注意力。例如，某职业院校的教师使用传统的黑板书写讲解，教学方式相对单一，缺乏生动形象的教学手段。这种传统的教学方法无法调动学生的积极性，学生对课堂内容的吸收效果差，影响了思政课的教学质量。部分教师尝试使用多媒体工具进行辅助教学，但仅仅是单纯地将文本内容展示给学生，未能有效利用信息化手段与学生的生活、兴趣、职业目标等进行有机结合，教学效果依然有限。

二、“产教融合”思政课教学模式的

1.产教融合理念下的课程内容设计

在“产教融合”背景下，思政课的课程内容必须与学生的专业背景和未来职业发展紧密结合。职业院校的思政课不仅要传授思想政治理论，还要结合行业需求和社会现实，使学生能够理解课程的实际意义。例如，某职业院校的机械专业在设计思政课程时，结合了行业发展中对道德与责任的要求，课程内容涵盖了机械行业中的伦理问题、职业道德等内容。通过这种结合，学生能将所学的思想政治理论应用到自己的职业实践中，提高课程的实际应用价值和学生的参与感。教师在授课过程中将企业的具体案例引入课堂，帮助学生更好地理解社会责任、职业道德等思政内容，从而提升学生的价值观认同感。

2.校企合作模式下的实践教学

校企合作是“产教融合”的核心组成部分，通过企业的实际案例和生产实践，引导学生在实践中感知和体验思想政治教育的内容。某职业院校与 家大型 公 司合作 在课程 引入该企业的生产过程与社会责任案例，学生通过参观企业、参与实际项目， 规范与职业伦理。通过校企合作，学生不仅学到专业知识，还能在真 主义等价值观。企业也能够为思政课提供真实的实践素材，使课程内容 需要。教师在课堂上引导学生结合企业案例进行讨论，分析如何在实际工作中应用社会主义核心价值观，提升学生的综合素质和社会责任感。

3.信息技术支持下的互动式教学

信息技术的应用为思政课教学提供了新的发展空间。在“产教融合”背景下，利用数字化手段提升教学的互动性和参与度，能够有效提高 感。 某职业院校通过引入智慧课堂平台，实现了线上与线下的教学融合。 讨论、参与社会调研等项目。通过这种方式，学生不仅在课堂内 会实践，探索如何在工作中贯彻社会责任和职业道德。在平台的 调整教学内容，确保教学的针对性和实效性。这种基于信息技术的互动式 使思政课更加生动有趣，学生的参与度和学习效果大大提升。

在“产教融合”背景下，职业院校的思政课教学模式亟需进行深度改革，以更好地服务于学生的职业发展和社会需求。通过优化课程内容设计，将思政教育与学生的专业背景和行业需求紧密结合，可以增强学生的价值观认同感和社会责任感。校企合作为思政教育提供了丰富的实践素材，学生通过参与企业实际案例，能够更直观地理解和应用社会主义核心价值观。信息技术的引入进一步提升了思政课的互动性和参与度，打破了传统课堂的局限，使得学生能够在更加灵活、多样化的学习环境中获取知识。

参考文献

[1]王建华， 教融合背景下职业院校思政课改革的探索与实践》，《职业教育研究》2021 年第4 期，58-64。

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[3]张云志，《校企合作与思政教育的深 融合探索》，《现代职业教育》2022 年第3 期，72-78。

[4]陈静，《信息技术支持下的职业院校思政教育创新模式研究》，《教育信息化研究》2021 年第5 期，45-52。