新时代烟草企业思想政治教育创新研究

引言：新时代背景下，烟草行业面临着控烟履约、转型升级等多重挑战，亟须建设一支政治过硬、业务精湛的青年人才队伍。当前，以“90 后” ^∗e₀₀ 后”为主体的青年员工已逐步成为行业发展的生力军，其思想观念、价值取向和行为方式呈现出新的时代特征。传统的思想政治教育模式在针对性、实效性方面存在明显不足，难以满足青年员工的成长需求和行业发展的战略需要。因此，探索符合新时代特征、行业特性和青年特点的思想政治教育创新路径，成为当前烟草行业党建工作的重要课题。

1 烟草行业思想政治教育的特殊性分析

1.1 政治属性的特殊要求

烟草行业“国家利益至上、消费者利益至上”的价值观，决定了思想政治教育必须将政治建设放在首位。当前复杂多变的国际国内形势下，强化青年员工的政治意识、大局意识，引导其正确认识烟草行业的特殊性，是确保行业行稳致远的思想基础。

1.2 行业使命的时代内涵

随着健康中国战略的深入实施，烟草行业面临着转型升级的迫切要求。思想政治教育需要帮助青年员工辩证认识行业发展与公共健康的关系，理解“减少危害、规范发展”的战略取向，增强推进科技创新、实现高质量发展的使命感和责任感。

1.3 员工构成的代际特征

新时代青年员工普遍具有高等教育背景，思想活跃、个性鲜明，对传统说教式教育接受度较低；同时，其信息获取方式和思维模式呈现碎片化、视觉化等新特点。这些变化要求思想政治教育必须在理念、内容和方法上进行系统性创新。

2 当前青年思政教育面临的主要挑战

2.1 价值认知层面的结构性矛盾

2.1.1 代际价值观的显著差异

青年员工更加注重自我实现和个体价值，其职业选择动机呈现多元化特征。传统的“奉献型”价值引导方式与青年“发展型”职业诉求之间存在匹配落差。85 后、90 后员工对于职业发展的期待更加强调成长空间、工作意义与个人价值的统一。

2.1.2 意识形态的渗透风险

国际控烟运动中的政治化倾向，使烟草行业成为某些境外势力攻击中国制度优势的标靶。青年员工作为网络用户的大多数，在信息接触中可能受到历史虚无主义、新自由主义等思潮的隐性影响，动摇对行业制度优势的认知根基。

2.2 教育供给层面的适应性不足

2.2.1 内容体系的时代滞后性

现有教育内容更新迭代较慢，对行业新政策、新战略的解读不够及时深入。理论阐释多停留在政策文本层面，缺乏对行业发展规律的深度剖析，难以满足青年员工的认知需求。

2.2.2 方法载体的创新欠缺

教育形式仍以会议传达、文件学习等传统方式为主，新媒体技术的应用停留在表面。从企业实际看，仅有少数青年员工认为现有教育方式具有吸引力，而多数反馈存在形式单一、互动不足等问题。

2. 3 网络生态层面的复杂影响

2.3.1 认知形成的社群化趋向

青年员工的意见表达和价值认同日益依赖网络社群，在“信息茧房”效应下容易形成认知偏差。此外，某些网络社区中存在的行业污名化倾向，对青年员工职业认同产生消极影响。

2.3.2 舆情风险的倍增效应

烟草企业个别员工的不当言论通过网络放大可能演变为行业舆情事件，这也给思想引导带来新挑战。例如新冠疫情期间，某省级烟草公司员工的争议性网络发言就曾引发连锁反应。

3 思想政治教育的系统性创新路径

3.1 内容体系的立体化建构

3.1.1 核心价值引领层面

重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，开发专项学习课程，引导青年员工深刻理解行业政治逻辑和经济价值。通过案例解析、情景模拟等形式，将抽象的价值理念转化为可感知、可操作的行为准则。

3.1.2 职业发展支撑层面

针对研发、生产、营销等不同序列，开发专业化教育内容模块，促进思想政治教育与业务能力的协同提升。通过职业规划指导、成长路径可视化等方式，帮助青年员工在行业转型中找到个人价值实现的切入点。

3.1.3 网络素养提升层面

开发新媒体语境下的舆情应对课程，培养青年员工的网络政治敏感性和媒介素养。重点训练其在复杂信息环境中辨别真伪、理性表达的能力。建立行业网络文明规范，将意识形态要求细化为具体网络行为指南。

3.2 方法载体的协同性创新

3.2.1 数字化平台的深度融合

建设行业统一的智慧党建云平台，集成在线学习、互动交流、数据分析等功能模块；运用大数据实现教育内容的精准投放，运用VR/AR 技术再现行业发展史上的重要场景，通过虚拟实践体验。

3.2.2 实践教育的体系化设计

在重大科技攻关、乡村振兴帮扶等任务中设立青年先锋岗。建立跨区域、跨部门的轮岗交流机制，通过多岗位历练拓宽视野。在实践锻炼中培养青年员工的大局观念和系统思维。

3.2.3 同伴教育的生态化培育

实施青年理论骨干“种子计划”，培养既懂业务又擅宣传的复合型人才。建立学习社群，鼓励青年员工围绕行业热点问题开展自主研讨；政工部门提供专业指导和支持，形成权威引导与自主探索良性互动的教育生态。

3.3 制度机制的保障性建设

3.3.1 协同育人体系的完善

构建党委统一领导、党政工团齐抓共管的“大思政”工作格局。建立定期会商机制，将思政教育纳入各部门绩效考核体系，实现业务工作与思想建设的同部署、同落实。为青年员工配备业务导师和思政导师，通过双重指导确保专业能力与政治素质同步提升。

3.3.2 队伍能力建设的强化

实施政工干部能力提升工程，重点加强新媒体运营、青年心理学等专业培训。建立政工岗位与业务岗位双向交流机制，培养复合型人才。通过课题研究、课程开发等方式提升教育内容的专业性和权威性。

3.3.3 评价体系的科学化重构

建立多维度的效果评估指标体系，既关注学习参与度等过程指标，更重视思想认知、行为改变等结果指标。开发青年思想动态监测系统，运用大数据分析网络行为、问卷调查等数据源；建立早期预警机制，及时发现和化解潜在的思想风险。

参考文献：

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