小学数学教学与科学学科融合的实践探索

引言

在当今教育体系中，提升学生综合素质的重要途径和手段之一，就是实现跨学科的融合教学。尤其是在小学阶段，将数学与科学两大基础学科进行有机结合，不仅能将学生的学习兴趣激发出来，还能更好地发展其逻辑思维和问题解决能力。

1 将科学知识融入数学教学的价值

其一，有助于增强数学学习的趣味性和实用性。数学教师将科学知识融入教学中，能够显著增加教学的趣味性，也能激发学生的深度学习兴趣，使学生对数学学习产生全新的理解。数学是一门抽象的学科，小学生有时难以直接理解其实际意义，而教师在引导学生学习数学的过程中引入科学知识，如促进杠杆知识、工程学知识等的融合应用，可以使抽象的数学概念变得具体生动，从而充分激发学生的学习兴趣。例如，在组织学生学习几何图形时，融合渗透科学知识，引入建筑、机械等实际工程中的应用实例，能让学生理解这些图形在现实世界中的作用，还能进一步激发学生的学习兴趣，让他们认识到数学学习的实用价值，增强学习的动力和积极性。其二，有助于培养学生的跨学科思维与综合能力。数学与科学之间存在着紧密的联系，两者相互促进、相互渗透，能共同为学生参与数学学习提供有力支撑。同时，教师在小学数学教学中渗透科学知识，可以培养学生的跨学科思维，还能让学生在深度学习的基础上跨越不同学科之间的界限，将不同领域的知识和方法综合运用以解决实际问题。例如，教师在教学数据统计时，可以引入生物学中种群数量变化的分析案例，让学生理解如何运用统计知识分析和解释自然现象，进而培养学生的综合分析能力，使他们在面对复杂问题时能够更全面地思考和解决问题。其三，有助于培养学生的科学态度与探究精神。数学教师结合数学课程内容探索科学知识的渗透，有助于培养学生的科学态度和探究精神，促进学生全面发展。在小学数学教学中逐步引入科学知识，可以引导学生关注科学事实和数据，学会用科学的方法分析问题。例如，在引导学生学习概率和统计时，可以引入气象预报、疾病传播等与科学相关的实际案例，让学生理解概率和统计在科学研究中的应用。同时，还可以渗透科学实验和探究活动，培养学生的探究精神和实践能力，使学生在实践中发现问题、提出问题，并基于科学探究的方法寻找解决方案，强化学生的科学态度，培养学生的探究精神，使学生的科学素养和数学学习能力得到有效培养。

2 小学数学与科学学科融合的策略

2.1 利用信息技术

随着“互联网 ”教育模式的发展，已经开发出许多在线教育资源。例如，通过虚拟实验室软件的有效运用，模拟科学实验过程，让学生对这些数据变化规律进行观察并记录，然后运用统计学方法，对结果进行分析，由此培养其数据处理能力和批判性思维。此外，教师可鼓励学生参与编程项目，通过编写简单程序，对数学公式或自然现象背后的逻辑关系进行验证，由此增强两门课程之间的联系。以“扇形统计图”为例，教师把科学实验中的数据通过扇形统计图的形式展示出来，借助于多媒体课件，对扇形统计图的概念和特点进行展示，使学生对扇形统计图的基本知识更直观地了解。教师可以利用动画，对扇形统计图的绘制过程进行直观演示，使学生对绘制方法更好地掌握。教师还可以通过信息技术手段的运用，设计一个关于扇形统计图的拼图游戏，让学生在游戏中学会扇形统计图的识别和运用。

2.2 依据数学问题，引入科学知识

在小学数学学习过程中，学生不可避免地会遇到一些疑问。这些疑问是学生进行数学探究性学习的重要契机。教师不仅要鼓励学生主动发现问题，还要指导他们独立解决这些问题。当前，新课改强调，教师应适当地实施问题探究式教学，引导学生针对学习中出现的疑问进行更深层的探索。在数学与科学课程相结合的教学环境下，教师可以利用学生在课堂上提出的数学问题，及时引入相关的科学知识，从而实现数学与科学的跨学科教学。

2.3 借助任务探究培养科学精神

在小学数学课程体系中，任务探究教学活动的设计和应用，能引发学生对数学知识、科学元素的思考，提高学生综合学习成效。在实际开展任务探究教学的过程中，教师可以关联科学知识设计综合性探究学习任务，引导学生对数学任务内容进行处理，使学生能对数学与科学的关联产生全新的理解，产生对数学知识、科学探索的欲望，保障学生在深度学习中实现全面发展。例如，在设计“测量与计算”的任务时，教师可以结合物理学中关于测量工具的使用原理，如尺子、量杯等，让学生在实践中掌握测量方法，同时理解这些工具背后的科学原理。通过这样的任务，学生不仅能学会如何进行精确的测量，还能探索测量的意义及其在日常生活和科学研究中的应用。

2.4 开展课外活动

学校可以定期组织科技节、数学竞赛等活动，邀请专业人士做专题讲座，或者安排学生参观博物馆、天文馆等地，使学生能够在轻松愉快的氛围中增长见识、开阔思路。同时，家长也应积极参与其中，为孩子提供更多接触自然科学的机会，共同营造良好的家庭教育环境。例如，家庭可以一起参加观星会，了解星座知识；或者去植物园认识各种植物，学习它们的生长习性及生态价值。这样的亲子互动不仅能增进感情，还能让孩子在实践中学到更多的知识。

结语

总之，数学与科学之间有着极为密切的联系，通过对这两个学科开展跨学科教学，有利于提高教学效果，引导学生养成良好的学习习惯，提升理解能力与思维应变能力，从而为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李根.刍议如何将小学数学与小学科学进行有效融合[J].新课程，2018（6）：109.

[2]颜涵瑜.小学科学与数学教学的有效融合[J].小学科学（教师版），2018（7）：75.

[3]周福岭.跨学科融合视角下小学科学与数学教学的碰撞[J].天津教育，2023（33）：158-160.

[4]潘亮，仲英.“做思共生”在小学科学和数学融合教学中的策略[J].小学科学（教师版），2017（10）：17.