中职语文教学探究与思考

引言：近年来，随着市场经济的发展与进步，现阶段社会对综合型人才的需求不断提升，中职学校得到了较多人的关注与重视。在中职学校发展过程中，其基本教育弊端逐渐显现。面对众多教育问题中职院校应重新定位自身的教育价值与教育意义，以人文精神以及学科精神为主，推动中职学生的核心素养发展。在这一基础上中职语文教师应对自身的教育能力进行有效的创新与改革，让中职学生在语文知识理论学习中养成良好的学习能力与学习习惯。

1、中职学校语文教学中存在的问题

1.1 语文课程定位模糊

中职语文是一门综合性以及实践性较强的学科，也是中职阶段学生必修的一门文化课程。在教学过程中教师应制定统一的教育标准，有效的推动学生的文化素养以及人文素养发展。语文教师难以针对中职学生的学习情况制定相关的教育计划与教学方案。长此以往，学生难以在语文教师的引导下学习优质的知识内容，甚至会在一定程度上影响学生专业技能的发展。

1.2 教师教学方法落后

中职院校语文教师所选用的教学方式十分刻板且单一，教师更重视知识理论的灌输，忽视了培养学生的语文学习兴趣，导致学生在学习中经常处于被动探索状态，难以推动学生的学习兴趣以及探索能力发展，更无法构建高效的中职语文课堂。

2.合理运用多媒体教学

在新时代教育背景不断发展下，现阶段中职院校也应将信息技术教学模式融入其中，针对语文课程的本质教育含义制定全新的教育教学计划，并不断提高学生的语文核心素养，构建高效的中职语文课堂氛围。除此以外，中职语文教师也应提高自身的信息化素养，在教育观念、教育理念上采用与时俱进的教学方式，为现阶段的中职语文课程注入全新的生机与活力。同时在这一教学过程中教师需要合理运用多媒体教学，科学的将信息技术与传统的语文课堂相结合，不断提高课堂教学效率与质量，为学生后续的发展奠定下坚实的基础。

例如在《师说》这一课程当中，教师运用多媒体视频《程门立雪》这一成语故事导入新课，让学生感知“尊师重道”这一中华传统美德，并有效的凸显多媒体教学的优势。此时教师引导学生针对视频内容自主阅读文章，以此来更好的把握文章的主要思想内容，有效的启发中职学生的学习思维。

3.增强中职学生对语文知识的学习兴趣

在以往的教育体系中，中职院校并没有得到相应的尊重与重视。而造成这一问题的主要原因是中职院校对文化素养教育的关注不高，大多数学生缺乏相应的文化底蕴。因此现阶段教育行业若想解决这一问题，并提高中职院校的教育效率与质量，就应重视中职语文课程的开展与落实。在语文课堂教学中关注学生的实际学习情况以及专业发展需求，让学生从不同的角度学习语文知识，以此来帮助学生获得更多优质的语文知识内容，从而改变传统的教学方式，让中职语文课程变得更加有趣且具有吸引力。

例如在《劝学》这一课程当中，为增加中职学生学习语文基础知识的兴趣与爱好，中职语文教师根据本节课的重点与难点内容展开教育“学习荀子所讲述的学习意义与学习态度！”此时教师在课堂当中创设小组合作学习模式“请同学们在文章中第二、三自然段感知学习的重要作用，并以这个角度来论述中心内容。”以此来激发学生的探索兴趣。

4 在教学中运用互动教学法

中职语文教师在教学过程中不仅要将知识理论融入到学生的脑海中，更需要运用互动教学法提高学生的学习兴趣以及探索欲望，让学生积极参与到教师创设的语文课堂当中。同时教师应根据互动教学法制定更多优质的教育方式，让学生在讨论语文知识时拉近与教师之间的距离，并有效的锻炼学生的语言表达能力，推动中职学生的语文核心素养发展。

例如在《谏太宗十思疏》这一课程当中，教师引导学生从作者写作背景这一角度出发进行分析“请同学们结合唐朝太宗—李世民，分析本篇文章的主要观点，并找到文章中比喻、排比的修辞手法！”通过这一方式与学生展开有效的互动，更好的推动中职学生的探索欲望发展。

总结：综上所述，良好的语文教学可以有效的提高学生的专业素养以及专业技能，并锻炼学生的语言表达能力。在这一过程中教师应以激发学生的学习兴趣为主，并根据学生的学习问题制定相应的教学方案与教学计划，让学生在教师的引导下学习各类优质的语文知识内容。同时在教学过程中教师应以提高学生的综合素质为主，培养学生的文化素养、人文素养，并让学生在教师的带领下认清语文课程的本质目的，有效的提高学生的学习效率与学习质量，为学生后续更高层次的发展奠定下坚实的基础。

参考文献：

[1] 李秀薇. 中职语文教学新探[J]. 硅谷,2009(22)：161.

[2] 龚旭. 中职语文教学刍议[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2017(12)：278,281.