律动在小学音乐课堂中的应用探究

引言

新课改方案实施以来，小学音乐教学在各方面均取得长足进步，教学质量不断提升，但由于受到诸多主客观因素的影响与制约，音乐课程并未受到应有重视，教学环节存在不少问题，教学收效和育人效果未能达到最佳。有鉴于此，透彻分析小学音乐教学现状，查找存在的症结和主要问题，探讨解决问题的建议与对策，着力提升音乐教学质量，最大化发挥音乐课程的育人作用，已成为小学音乐教学亟待解决的课题之一。

1 小学音乐教学中应用律动的价值

一是有助于激发学生学习兴趣。小学生具有好奇、好动、好学的天性，传统音乐教学方式难以激发他们的学习兴趣。而律动通过引导学生用肢体动作演绎音乐，使他们在动中感受音乐的魅力，能够有效提高学生的参与度。在音乐教学中，教师巧妙运用律动，能够快速吸引学生的注意力，激发其音乐学习兴趣。二是有助于锻炼学生的节奏感。节奏感是音乐学习的基础，而律动是锻炼学生节奏感的有效手段。在律动教学中，学生需要根据音乐的节奏作出相应的肢体动作，这种有意识的动作训练能够帮助学生建立稳定的节奏感。同时，教师通过引导学生进行不同节奏型的练习，能够让学生逐步掌握复杂的音乐节奏，为日后的音乐学习打下坚实的基础。三是有助于培养学生的创造力。律动教学鼓励学生通过肢体动作表达音乐的情感和内涵，这能够为学生提供广阔的创造空间。在创作过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的律动动作。这种创作过程不仅能够锻炼学生的创新思维，而且能够增强学生的自信心和表现力。

2 小学音乐教学现状

2.1 教学理念相对滞后

首先，对小学音乐课程的认知与定位存在偏差。由于受应试教育理念影响颇深，音乐课程通常被视为“副科”，教学资源投入和课时分配远不及语文和数学等“主科”，甚至频现“主科”挤占音乐课的情况。其次，音乐课程的辅德益智和培养综合素质的育人作用没有得到足够重视和充分发挥，音乐教学时常流于形式，甚至把音乐课上成娱乐课。

2.2 师资水平有待提高

教师是音乐课程教学的主导因素，其专业素养和教学能力对教学质量具有决定性影响。目前许多小学缺乏音乐师资，有时甚至迫不得已让其它学科教师代教音乐，教学质量难以保障；部分年长教师教学理念与教学手段相对滞后，难以适应或不善于使用新型教学模式；有些年轻教师思维活跃，但教学经验有待丰富；还有部分教师未能及时更新知识体系，专业素养和教学能力难以达到音乐教师要求。此外，不少学校在师资职业能力培训方面力度不够，在很大程度上影响到音乐教师的可持续发展。

2.3 教学方式比较单一

部分小学音乐教师通常依据自己的实际教学体验，主要采用“教师教唱”方式进行音乐教学，或采取“播放音频”方式让学生进行半自主学习。有些教师机械按照教材编排顺序进行音乐知识教学，教学内容与教学方法千篇一律，未能结合学生实际对教学方式和课堂活动进行改进与创新。这些单一呆板的教学方式不利于调动学生参与课堂活动的积极性，难以达成小学音乐新课改的教学目标。

3 律动在小学音乐课堂中的应用策略

3.1 创设律动情境，激发学生学习兴趣

在小学音乐课堂中，教师可以根据教学内容创设律动情境，让学生在情境中感受音乐的节奏和韵律，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教授《小兔子乖乖》这首歌曲时，教师可以让学生模仿小兔子的动作，随着音乐的节奏跳跃、蹦跶，让学生在律动中感受歌曲的欢快和活泼，进而更好地理解和表达歌曲的情感。

3.2 结合律动游戏，增强课堂互动性

教师还可以设计一些律动游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。比如，在教授音乐节奏时，可以设计“节奏接力”游戏，让学生按照音乐的节奏传递一个小物品，传递的同时要模仿相应的节奏动作，这样不仅能让学生在游戏中掌握节奏，还能增强课堂的互动性，提高学生的参与度和学习积极性。

3.3 融入多元文化，拓宽学生音乐视野

在音乐课堂上，律动不仅可以结合本土音乐元素，还可以融入多元文化，让学生接触和了解世界各地的音乐风格。通过律动教学，学生可以亲身体验不同文化的音乐节奏和旋律，从而拓宽他们的音乐视野，增强对多元文化的理解和尊重。例如，教师可以选取不同国家的经典儿童歌曲，引导学生通过律动感受其独特的节奏和韵律，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，同时培养跨文化交流的能力。

3.4 利用律动进行个性化教学，关注学生差异

在音乐课堂上，每个学生的音乐天赋、兴趣爱好和学习风格都有所不同。律动作为一种灵活多变的教学方式，可以根据学生的个体差异进行个性化调整。教师可以通过观察学生的律动表现，了解他们的音乐感受力和表达能力，进而针对性地设计教学活动，使每个学生都能在适合自己的节奏和方式下学习音乐，实现个性化发展。

结语

总之，律动在小学音乐课堂中的应用是一个值得深入探讨的课题。通过创设律动情境、结合律动游戏、融入多元文化以及利用律动进行个性化教学等策略，我们不仅能够激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性，拓宽学生的音乐视野，还能够更好地关注学生的个体差异，实现因材施教。在未来的教学实践中，我们应该继续探索和创新律动在小学音乐课堂中的应用方式，让音乐课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提升音乐素养。同时，我们也应该注重师资培训，提高教师的专业素养和教学能力，为律动在小学音乐课堂中的有效应用提供更好的保障。

参考文献：

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