新课改背景下初中英语生活化教学实践与思考

引言

陶行知先生曾提出“生活即教育，社会即学校”的理念，深刻揭示了社会生活与义务教育之间的紧密联系。与此同时，新课标也倡导“生活即课程，社会即课堂”的教育理念，这一理念与陶行知先生的生活教育思想不谋而合。这就要求英语教师在日常教学中，始终秉持生活化理念，立足学生的生活实际实施教学，并尽可能采用丰富的生活化教育资源，为学生提供逼真、趣味且生动的英语学习体验。英语作为一门语言课程，良好的语言学习环境对学生的语言习得至关重要。将生活化理念融入课堂，能够为学生创造优质的语言环境，使英语学习更加灵动有趣，锦上添花。

1 初中英语生活化教学的特点

1.1 实践性

初中英语教学注重生活化实践特色，教师安排作业要求学生现场实践，举办校园英语慈善拍卖活动，在筹备期间以英语规划商品品类、制作宣传海报，在销售过程中以英语与消费者沟通、展示商品、进行计价及找零，全英文实战。家庭生活中，倡导学生以英语组织每周卫生打扫任务及规划周末餐食，将所学知识应用于实际操作。在社区中，参与英语环境保护宣传活动，派发英文宣传单、阐述环保知识重点，此类活动助学生走出理论误区，提高语言应用能力，了解英语在日常各个方面的实际运用规范，提升表达技巧、实践与交流技能。

1.2 互动性

生活化教学强调师生、生生之间的互动，通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在教授购物对话时，教师可以设置模拟超市场景，让学生分组扮演顾客和店员，用英语进行实际交流。这种教学方式不仅锻炼了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队协作能力和解决问题的能力。同时，教师鼓励学生之间互相纠正发音、语法错误，形成良好的学习氛围，共同进步。

1.3 体验性

强化学生体验英语融入日常生活的吸引力，举办“英语文化节”活动，学生身着古典西方服装，参与感恩节制作火鸡、圣诞节布置圣诞树等活动，融入异国文化氛围，深入领会文化底蕴。观赏英文原版影片后，指导学生依照角色语气、动作进行片段再现，从演艺人员角度感悟语言情感与场景契合度。融入本土国际社区，参加英语角活动、外籍朋友家庭聚会，营造真实交流氛围，体会各异口音、表达方式区别，激发学习积极性，如饥似渴地吸收知识，增强语言感知与运用能力。

2 新课改背景下初中英语生活化教学实践策略

初中生面临着繁重的课业和升学压力，长期处于紧张的学习氛围中。这种方式虽然短期内可能提升学习效果，但从长远来看，会对学生的身心发展产生不良影响。游戏作为一种“做中学”的生活化教学法，能够让学生暂时从学习压力中解脱出来，在轻松愉快的氛围中感受英语知识的魅力。因此，教师可以借助趣味游戏，将生活化理念融入课堂，增强英语学科与学生生活的关联度。

2.2 创设生活化情境

英语作为一门语言类学科，与学生日常生活紧密相关。初中英语教学工作的开展，要重视对新课标育人要求的有效把握，更要结合学生生活实际，加强英语生活化教学，让学生真正在英语学习中认识语言的工具性价值，增强学生文化交际意识，引领学生在学习中体验，在实践中感悟，构建生活课堂，提高学生核心素养。采用生活化教学情境构建策略，将乏味的英语知识融入日常生活，让学习者摆脱机械式句型记忆，自然顺畅地在日常情境中运用英语，大幅提高初中英语教学的质量。

2.3 借助小组合作，融入生活化理念

在生活化理念的指导下，教师应在课堂上有意识地寻找生活与英语知识的衔接点，并立足这些衔接点呈现多样化的生活化资源，增强英语课堂的生成性。小组合作是将生活实际与英语课程有效衔接的重要方式。所谓小组合作，即教师先将学生分组，然后基于课堂内容设置一些充满生活气息的合作探究任务，让学生在生活化的合作探究中真正体会在“做中学”“玩中学”和“寓教于乐”。例如，教师可以设计一个以“旅游计划”为主题的小组合作任务。在这个任务中，每个小组的学生需要扮演不同的角色，如导游、游客、酒店工作人员等，共同规划一次虚拟的英语国家旅游行程。学生需要用英语讨论旅游目的地、交通方式、住宿选择、景点游览顺序以及预算分配等问题。通过这样的合作探究，学生不仅能够在实际运用中巩固英语知识，还能增强团队协作和解决问题的能力。同时，生活化的情境设置也能激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中完成学习任务。

2.4 布置生活化作业

语言是最直接且最主要的人际交流途径。近年来，伴随新课改的持续深入，语言运用能力的培养成为初中英语教学的重点与难点。生活化教学这一新兴教学模式，强调将教学活动同学生的生活实践紧密连接，不但能有效激发学生的学习热情，还能在潜移默化中培养学生的英语综合运用能力。将英语学习融入日常生活的方方面面，在学生所熟知的日常环境中不断练习，逐步推进知识吸收，全面提升英语能力水平，推动英语成为日常交流的有力助手。

结语

总之，新课改背景下初中英语生活化教学实践是一项具有重要意义的工作。通过依托趣味游戏、创设生活化情境、借助小组合作以及布置生活化作业等策略，教师能够有效地将生活化理念融入初中英语教学中，激发学生的学习兴趣，提升学生的语言运用能力和跨文化交际意识。这不仅有助于学生在初中阶段打下坚实的英语基础，更为他们的终身学习和发展奠定了重要的基石。未来，随着教育改革的不断深入，初中英语生活化教学实践将会得到更加广泛的推广和应用，为培养更多具有国际视野和跨文化交际能力的人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王文婷.从生活开始，开启英语教育之门：初中英语教学中融入生活理念的策略[J].教育界，2023（30）：98-100.

[2]王玉梅.融入生活化教育理念，助力初中英语教学发展[J].试题与研究，2023（20）：174-176.