小学校园足球特色学校建设的实践研究

摘要：小学阶段是足球技能储备和兴趣培养的关键时期，本研究以我国当前小学足球特色学校课程建设为研究对象，运用文献法、实地考察及访谈法等研究方法，深入探讨其实践情况和存在问题。研究发现，小学足球特色学校在课程实施、师资力量、设施设备等方面均存在一定挑战，然而，通过结构合理课程、提升教师专业素质、改善设施设备等策略，能有效推进足球课程的实施，提高学生的足球技能和兴趣。本研究为我国小学阶段足球课程的建设与发展提供了实践经验和参考借鉴的价值。

关键词：小学足球特色学校; 课程建设; 实践研究

引言

近几年，我国学校体育教育进步显着，足球特色学校的崛起更是开启了校园足球全新篇章。但与全球足球强国相比，我国在基础教育阶段，特别是小学阶段的足球教育仍有明显差距。课程建设、师资力量、设施设备等问题影响了小学生足球技能和趣味性的提升。本研究深入分析了小学足球特色学校的课程建设实践，对我国小学阶段足球教育的发展提供参考。

1、小学足球特色学校课程现状分析

1.1 课程实施现状

小学阶段足球课程的实施现状呈现出多元化的发展格局，旨在促进学生的身体素质和特长发展[1]。在课程设置方面，大多数足球特色学校已建立起涵盖基础技能、战术意识及团队合作等多维度的课程体系[2]。课程内容不仅包括基本的传球、射门、盘带等技能训练，还重视比赛规则和团队战术的讲解，逐步提高学生的综合素质。从部分学校的课程安排来看，足球课的频次和课时量大多达到了国家标准，且结合学校的实际情况进行灵活调整，能够满足不同年级学生的足球学习需求[3]。

课程的实施质量却存在明显差异。在某些地区，虽有足够的课程设置，但是实际授课过程中存在教师指导不足、训练内容单一的问题，导致学生在技能掌握和兴趣发展上无法得到充分满足。教师的专业素质、教学方法以及对学生的个体差异关注程度，都直接影响课程的有效实施。部分学校的教师未经过系统的专业培训，缺乏有效的教学技巧，这对课程目标的实现造成了制约。

与此设施设备的短缺亦是课程实施中的一个明显障碍[4]。许多学校的足球场地、器材条件未达标，影响了学生的训练效果及兴趣激发。在理想情况下，良好的体育设施应能为学生提供充分的锻炼环境，促进其技能的提升和对足球的热爱。

1.2 存在的主要挑战

小学足球特色学校在课程实施过程中面临着一些主要挑战。课程内容设置较为单一，缺乏多样性和足球技能全面培养的考量。师资力量不足，部分教师缺乏足球专业知识和教学经验，影响了课程的质量和深度。设施设备不完善也是一个制约因素，一些学校缺乏足球场地、器材和训练场所，限制了学生足球训练的开展。另外，学生学习负担重、课外补习普遍等现象，也使得足球课程在学生课外时间的竞争力不足。

针对这些挑战，建议应对策略。可以通过优化课程结构，丰富教学内容，注重技能、战术、体能等方面的全面培养，提升足球课程的吸引力和针对性。应加大师资队伍的建设力度，提供专业培训机会，吸引更多足球专业人士投身教学，提升教师的专业水平。另外，在改进设施设备方面，学校可争取资金支持，改善足球场地条件，更新器材设备，营造良好的训练环境。要综合考虑学生学业负担，合理安排课程时间，调整课程安排，增加足球课程的吸引力，提高学生参与的积极性和主动性。

2、策略与建议

2.1 优化课程结构与教学内容

对于优化课程结构与教学内容，建议在小学足球特色学校的课程设计中，注重科学性和系统性。应该根据学生的年龄特点和足球技能水平，合理划分课程内容和难度，确保课程设置符合学生认知规律和发展需要，从而提高学生的学习积极性和效果。课程结构应该包括基础技能训练、战术应用训练、比赛实战演练等多个环节，多角度、有机地培养学生的足球技能和意识。在教学内容方面，应该注重理论知识与实际操作的结合，通过课堂教学和实地训练相结合的方式，使学生既能够理解足球规则和战术战略，又能够运用到实际训练和比赛中去。还可以引入趣味性元素，如趣味小游戏、足球文化知识等，激发学生的学习兴趣，增强他们对足球的热爱和持续参与的动力。总体而言，通过优化课程结构和教学内容，能够更好地满足学生的学习需求，促进他们对足球的全面发展和提升。

2.2 师资和设施设备的改进方案

小学足球特色学校的课程建设需要在师资和设施设备上进行全面改进，以实现高质量的足球教育。教师的专业素质亟需提升。现阶段，多数小学足球教师在足球培训及教学经验方面相对缺乏，影响了课程的有效实施。为此，建议通过定期组织培训和讲座，邀请足球专业人士分享先进的教学理念和经验，帮助教师不断更新知识体系。鼓励与地方足球俱乐部或院校建立合作关系，为教师提供实习和培训的机会，确保其掌握科学、系统的教学方法。

在设施设备方面，现有条件往往无法满足足球课程的多样化需求。许多小学缺乏标准化的足球场地和必要的训练道具，这限制了学生的实践机会。应当评估现有设施，制定改善计划，例如通过社会捐赠、政府资助等多种渠道，争取资金和资源，完成足球场地的建设与维护。引入现代化的足球培训设备，如智能足球、数据分析工具等，能够为教师提供更为丰富的教学手段，提升学生的学习兴趣和参与度。

通过师资队伍的素质提升和设施设备的改善，能够为小学足球特色学校的课程实施奠定坚实的基础，进而促使学生在技能和兴趣上取得显著进步，推动整个足球教育的可持续发展。

结束语

本研究分析了我国小学足球特色学校课程建设的现状及面临的挑战，重点讨论了课程实施、师资力量和设施设备等方面的问题。研究提出了合理的课程结构、加强教师专业培训和改善基础设施等对策，为推动小学足球课程实施提供了实际指导。尽管当前存在一定的困难和局限性，但通过科学调整，足球技能与学生兴趣的提升具备可行性和发展潜力。未来研究可进一步关注不同地区学校实施过程中的具体问题，探索更具针对性的优化方案。同时，需持续加强小学足球教师的培训和政策支持，为足球特色学校的可持续发展提供保障。

参考文献

[1]朱世良.校园足球特色学校品牌建设策略[J].读天下：综合，2020，0（25）：0268-0269.

[2]王世沛徐世尧.中小学校园足球特色学校建设的现状审视[J].新体育（下半月），2022，（05）：8-10.

[3]汪洪峰.足球特色学校足球拓展课程的开展现状及对策[J].新纪实·学校体音美，2020，0（01）：00029-00029.

[4]谢典瑾，王冬冬，王媛菲.校园足球特色学校足球师资建设研究——以长沙市为例[J].当代体育科技，2021，11（19）：238-240.

沧州市教育科学规划课题：“小学校园足球特色学校建设的实践研究”；课题编号：2301009