市场营销学课程思政路径探析

摘要：探索市场营销学课程思政路径对培养德才兼备营销人才意义重大。从教学目标融合思政元素、教学内容挖掘思政资源、教学方法渗透思政理念等方面探析，能将思政教育与专业知识有机结合，发挥课程育人功能，促进学生树立正确价值观与职业道德观。

关键词：市场营销学；课程思政；路径探析

引言：在新时代教育背景下，课程思政成为各学科教学改革的重要方向。市场营销学作为一门实践性强的专业课程，不仅要传授专业知识，更要培养学生的品德修养和社会责任感。深入探析其课程思政路径，具有重要的现实意义。

1.教学目标层面

在市场营销学课程思政路径的教学目标层面，其具有多维度的内涵与要求。现代社会新媒体技术等的发展下，企业对于人才的需求已经不仅仅在于是否拥有高端技术，能否为公司带来收益，而开始看重其是否能够拥有良好的品质，是否拥有好的职业操守。通过课程思政，引导学生树立诚信经营的价值观，明白在营销过程中，不能为了短期利益而欺骗消费者。例如，在产品宣传时要如实传递产品信息，避免虚假广告等不道德行为。另一方面，要提升学生的社会责任感。同时，要培养学生的文化自信。中国有着悠久的商业文化历史，在市场营销教学目标中融入对本土商业文化的传承与弘扬，使学生了解中国古代商业智慧，如晋商的诚信经营、徽商的团结协作等，并能将这些文化元素运用到现代市场营销实践中，打造具有中国特色的营销模式，提升中国企业在国际市场中的竞争力。

2.教学内容层面

2.1挖掘知识思政元素

在市场营销学教学内容中挖掘知识思政元素是构建课程思政体系的重要基础。市场营销学涵盖了众多的知识点，每个知识点都可以挖掘出相应的思政元素。从市场调研这一环节来看，它要求学生以客观、严谨的态度收集和分析数据。这其中蕴含着实事求是的思政元素，教导学生尊重事实，不凭主观臆断。在市场细分理论中，体现了尊重差异、因材施教的思想。不同的市场细分群体有着各自的需求特点，这就如同社会中的个体差异，需要根据不同的情况制定针对性的营销策略。而品牌建设中，品牌形象的塑造不仅仅是商业行为，还涉及到企业的价值观传递。一个积极正面的品牌形象往往体现着企业对社会主流价值观的认同和践行，如倡导健康生活方式、弘扬正能量等。价格策略中，价格的制定要遵循公平公正的原则，不能进行价格欺诈，这反映了市场伦理道德的要求。

2.2拓展思政案例资源

拓展思政案例资源对于市场营销学课程思政有着关键意义。在案例选择上，既要有国内的经典案例，也要有国际的成功范例。国内案例能够让学生深入了解中国企业在市场营销中如何体现思政价值。例如，华为公司的市场营销战略就包含着诸多思政元素。华为凭借自主创新技术，在国际市场上展现了中国企业的实力。其坚持不抄袭、自主研发的理念，体现了创新精神和知识产权保护意识，这也是一种重要的思政内涵。另外，像海尔集团早期通过砸冰箱事件树立质量意识，这一事件可以作为教学中产品质量与诚信经营的思政案例。在国际案例方面，日本丰田汽车的精益生产模式中对质量的严格把控以及对客户需求的精准把握，可以作为企业精细化管理和以客户为中心理念的案例。

2.3构建思政内容体系

构建思政内容体系是市场营销学课程思政路径在教学内容层面的核心任务。这一体系应具有系统性和逻辑性。首先，以社会主义核心价值观为统领，将核心价值观的各个要素融入市场营销学的各个知识板块。如在营销道德部分，将友善、诚信等价值观融入其中，强调企业在营销活动中对消费者、竞争对手的友善态度以及始终坚守诚信底线。再者，结合当前的社会发展需求，如可持续发展理念。在市场营销学的教学内容体系中，应包含绿色营销、社会营销等内容，引导学生认识到企业营销活动对社会可持续发展的重要性。同时，思政内容体系还应涵盖国际视野下的营销伦理。随着中国企业走向世界，学生需要了解不同国家和地区的营销伦理规范，在国际营销中遵循国际惯例，展现中国企业良好的形象。

3.教学方法层面

3.1采用互动教学渗透

采用互动教学渗透思政元素是市场营销学课程思政的有效教学方法之一。互动教学能够激发学生的积极性和主动性，使思政元素更自然地融入教学过程。在课堂讨论环节，教师可以提出与思政和市场营销相关的话题。企业履行社会责任可以提升品牌形象，进而促进经济效益的提升。这种互动式的讨论让学生深刻理解了思政理念在市场营销中的重要性。角色扮演也是一种很好的互动教学方式。比如模拟企业营销决策会议，学生分别扮演企业不同部门的人员。在决策过程中，涉及到产品质量、价格、宣传等方面的讨论，而这些讨论可以融入思政元素。如扮演质量控制部门的学生强调诚信经营，必须保证产品质量；扮演宣传部门的学生要注意宣传内容的真实性等。通过这种互动，学生能够在模拟的营销场景中亲身体验思政要求的重要性。

3.2运用实践教学强化

运用实践教学强化市场营销学课程思政效果是非常必要的。实践教学为学生提供了将思政理论与营销实践相结合的平台。校内实践方面，可以组织学生开展营销策划大赛。在策划过程中，要求学生遵循思政原则。例如，在策划产品推广方案时，要体现诚信宣传，不能采用虚假手段吸引消费者。同时，要考虑产品对社会的影响，如是否符合环保要求等。通过这样的实践活动，学生将思政理念融入到营销策划的每一个环节。如果企业注重社会责任，积极参与公益营销活动，学生会直观地认识到这种行为对企业形象和长期发展的积极影响。如果企业存在不道德的营销行为，如虚假促销等，学生也能从反面理解遵守思政要求的必要性。实践教学使学生对课程思政的理解不再停留在理论层面，而是在实际操作中有更深刻的体会。

3.3借助网络教学拓展

借助网络教学拓展市场营销学课程思政路径有着广阔的前景。随着互联网的发展，网络教学资源丰富多样。首先，在线课程平台为思政教育提供了更多的资源整合机会。教师可以在网络课程中嵌入思政相关的视频、文章等资料。其次，网络社交平台可以成为思政教育的互动空间。教师可以在班级群或者专门的课程论坛上发起思政话题讨论。如“网络营销中的道德规范”，学生可以在平台上分享自己的观点和案例。这种互动不受时间和空间的限制，能够吸引更多的学生参与。再者，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术也可应用于网络教学中的思政教育。例如，通过VR技术模拟企业营销场景，在场景中设置思政元素相关的任务和挑战，如在模拟的国际营销场景中，要求学生遵循不同国家的营销伦理规范进行决策，使学生在沉浸式的体验中学习思政知识，拓展思政教育的深度和广度。

结束语：通过对市场营销学课程思政路径的探析，可知从教学目标、内容、方法等方面入手，能有效实现思政教育与专业教学的深度融合。持续探索与完善课程思政路径，可更好地培养出适应社会发展需求、具备良好道德品质的营销专业人才。

参考文献

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