激活小学英语教学氛围构建小学英语高效课堂

引言：小学生从小拥有强烈的好奇心，一些小学的英语老师在教学上依然采用传统的教学方式，教师在日常的英语教学过程中并没有充分考虑到学生的想法，学生只是被动听讲。教师可以结合现在比较先进的多媒体技术，创新教学模式，整合当前的现有资源，把声音、图像等多方面内容结合在一起进行教学，让教师的课堂教学效率不断的提升。多媒体教学既能使教师课堂教学内容更加丰富，又能给学生创设一个寓教于乐的学习环境。本文以此为研究背景，就小学英语高效课堂如何具体提升教学效率及策略进行深入探讨。

一、提供良好互动学习环境

小学阶段的学生处于爱模仿的年龄，教师可依据学生的年龄特征进行高效的课堂创设。调查发现：目前的小学英语课堂过于死板，在课堂教学上并没有取得理想的成绩 出现这样的情况，很大程度上是由于学生没有积极配合老师上课造成的。 越来越多的教师 故事，创设情景进行教学，这种创新也让学生的学习热情被调动起来，对新学的英语单词有了 象，学生的注意力可以更加专注，同时学生也会用充沛的情感去体验学习。所以创设趣味的英语情境互动环境，有利于学生高效的学习英语，让英语的教学变得更加的高效。

例如：在讲授“You and me”这一部分知识时，教师需要引导学生大声地唱出英文歌曲。与单调、口述的方式讲述英语的句型进行比较，利用英文歌曲的方式进行学习，更能吸引学生的注意力，同时也让学生在学习这些句型时，感受到更多的快乐，也非常愿意和英语教师一起学习接下来的内容。这样的英语课堂，让学生将知识与英文歌联系起来，既达到了句型、单词的学习，同时也锻炼了学生的口语表达能力，能够有效地提高教学效率。

二、优化教学模式，提升学习效率

英语学习在不同的教学模式下都是妙趣横生，尝试不同的模式也是培养学生综合能力的重要方法。针对学生的实际情况，教师在教学策略上也需要做出相应的调整，在不断的调整过程中，让学生对英语课堂的产生兴趣，激发挥学生的主观能动性，实现英语学习能力的提高，才能有效地提高英语学习效率。一些非常高效的英语教学策略，如小组合作、游戏教学、角色扮演等形式的教学方式。在运用这些策略的过程中，能够让同学们在不断巩固和学习英语知识的过程中，能够得到更好的发挥。如检查英语知识时，教师可根据教学内容进行短剧排练，学生在课堂上自由发挥、自由排演、自由发挥，并根据所学的英语知识进行自编自演等。这样既可以调动学生的参与热情，又可以达到全面提升英语专业知识能力的培养。

三、联系生活，扩充积累

教师在教学中尽量将教材内容与学生的日常生活相连接，使学生对词、句印象更加深刻。如“my classroom”

这一课中，door、desk、等都是课堂上的一些实物，老师可以就地取材。同时，学习电器、食品等生活中经常用到的单词，让学生把自己的英文单词写在小纸条上，粘贴到实物上，切实做到学以致用。再比如，学生在学完sister 等单词后，可以回去简单地用英文称呼单词与家人互动，既可以增进学生与家人之间的感情，又可以让学习的兴趣在家人的鼓励下变得更加浓厚。

四、组织培养学生语感的交际活动

要想英语基础扎实，学生就需要在口语方面加强训练。教师想要达到高效课堂，就应该把一部分时间交给学生去发挥，教师可以把学生分成学习交流小组，创设相关课题，让学生和学生之间进行英语句式的练习，让学生加深对句式的掌握和配合中的转换，充分调动学习的积极性，让学生在合作中得到进步，同时完善自己的不足，促进学生之间的友谊，让学生在合作中得到提高，让学生和学生全方位保障学员成长。

五、加强互动交流，促进学生参与。

小学阶段对于孩子来说，是学习英语的重要启蒙阶段。为了能够为后续的英语学习打下坚实的基础，在这一阶段的教学过程中，教师需要抓住一切与学生进行深入交流和沟通的机会。只有掌握了自己对于英语的学习态度，才能通过调整自己的方式，满足自己在英语学习过程中的一些兴趣需求。

总之，小学英语教学在新课改要求的指导下，既要提高听、读、写能力，又要提高探究能力，还要发展学习能力，同样要发挥其成效性。因此，作为 名英语教师，更不能只关注日常的英语教学进度，而应该贯彻创新的教育教学理念，积极探索丰富多彩 灵活多样的教学方法，学会运用先进的教学模式，为学生创设情景课堂，为学生创造一套适合自己的教学 为学生创造一套针对学生的年龄特征进行设计的课件。当然，对于小学英语教师来说，只要教师能在教学 解学生，在轻松愉快的氛围中打造充满乐趣的英语课堂，让学生学习起来，就能达到高效的小学英语课堂学习，达到小学英语课堂教学的趣味性。

参考文献：

[1] 王 祖婕. 打 造趣 味课堂 — — 探 究小 学英语 课堂 教学质 量提升 的有 效措施 [J]. 科幻 画报,2021(07):139-140.

[2]王海花.小学英语教学中对趣味游戏的渗透应用[J].课程教育研究,2020(1

[3]施松鸣.小学英语趣味教学实施途径[J].江西教育,2020(09)

[4]庞博茜.小学英语高效课堂的个案研究[D].陕西师范大学,2015（03）:28.

[5]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊,2015（22）：139.

[6]丁峰伦.小学英语趣味教学有效策略思考与研究[J].课程教育研究,2020（06）：12-15.