高三周末双休政策下政治复习课的困境与对策

2024 年 10 月，教育部印发《关于全面推进普通高中双休日制度的实施意见》，明确要求自 2025 年秋季学期起，全国普通高中全面实行周末双休制度。该政策的落地，高三的课程将必须调整，复习课时的减少给课程的高效性提出更高的要求。如何针对困境找应对之策是当务之急。

一、高三周末双休政策下政治复习课的困境

（一）内容多与课时少的矛盾

1.内容多。自 2019 年以来，广东高中政治使用新教材，全套共 7 册，包括《中国特色社会主义》、《经济与社会》、《哲学与文化》、《政治与法治》4 册必修教材和《当代国际政治与经济》、《逻辑与思维》、《法律与生活》3册选择性必修教材。七册教材的字数和超过 100 万字，新教材在模块、单元和课题数量上远超旧教材。其中新教材单元数增加了 83% 。

2.课时少。2021 年广东新高考指采取 ⋅3+1+2^, ”模式，其中“2”指从化学、生物、思想政治和地理四个学科选两科，选的这两科采用赋分制，最低分30 分，最高分 100，按排名赋分，这使得政治科分差缩小，政治科地位也随之下降，本来高中政治内容已经“多杂难”，很多学生选课时已对政治望而却步。双休政策一旦实施，本来不多的复习课时还要继续减少。值得一提的是，根据 2025 年广东高考政治卷统计，对 4 本必修教材的考查分值占比为 64% ，3 本选择性必修教材占比为 36% ，选择性必修内容在高考里占比并不低。选择性必修同样需要不少课时进行复习。不提高效率，高三三轮复习只会是“长”一轮，“假”二轮，“没”三轮的结局。

（二）理论性与趣味性的矛盾。

如今网络时代，学生课外活动丰富，校内学习对学生的吸引力大大减弱，学生用于学习时间减少，以前总是怕学生只会“死记硬背”，现在愿意花时间“死记硬背”的学生已不多。且学生对课堂趣味性有着更高的期待，然而面对这如此巨大的知识复习任务，政治教师很难在课堂增加情景讨论、活动探究等活动，甚至连巩固训练较于以前都得大幅度舍弃。这样一来，政治课堂趣味性减少，理论性增多，学生对政治学科的兴趣大打折扣。新闻播报、时政解读、辩论赛等课堂活动都成了过去式。

二、高三周末双休政策下政治复习课的应对策略。

世异则事异，事异则备变。“大教学观”是以大单元、大概念、大专题为特征的，以整合化的教学逻辑为基础、以高效复习效果为导向一种教学方式[1]。这种教学方式可以将碎片化的知识点归位，让学生能够在学习知识的过程中溯源，明确知识点所属的知识体系，以宏观的视角把握学科的知识，帮助学生提高知识记忆的时效性与稳固性。

（一）大单元重构复习体系，打破知识壁垒。

教师可以在大单元教学理念下，对教材内容进行对比与整合，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，将同质化内容进行系统加工，将各知识点按一定的内在联系串联起来使其更加系统化，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系，这样做既有利于突出教学重点，也利于学生内化知识，不易遗忘，全面准确答题[2]。课堂前或者当堂，可以布置学生自主构建思维导图任务，让学生系统把握知识，一网打尽。比如“中国共产党执政”这个高频考点，可以用思维导图跨模块整合必修一“中国共产党建党建国史”、必修三“中国共产党治国理政”、必修二中国共产党在经济领域的政策、必修四“中国共产党在文化领域的领导”，形成全面知识地图，变零散为聚合，变孤立为关联，提升应用与迁移能力。

（二）大专题锚定高频考点，提升迁移能力。

教师可以将考点、热点、题型等专题化。一、考试专题化。研究高考真题，寻找考题与考纲的内在关系，揣摩命题规律。列考点清单，对考点内分外扩，能从任一考点出发，推理出其他考点。从不同角度，对同一考点归类。对考点分门别类，如“是什么”类考点、“为什么”类考点、“怎么办”类考点；二、热点专题化。将热点解读题目化、问题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。如经济类、政治类、文化类、综合类等。始终坚持考点辐射热点，热点回归考点；三、题型专题化。归类整理各类试题，找命题重点和规律，进行各类题型系列训练。如比较常见的传导、漫画、辨析、图表等题型，逐个突破，让学生胸有成竹、运用自如。

（三）大概念串联知识链条，精准提取知识。

高中政治大概念是学科的“灵魂”，是学科知识的核心骨架，能帮助学生将零散知识点串联成系统网络，理解各模块的内在联系。理解大概念能帮助学生快速定位考点，组织答案逻辑，突破解题瓶颈。在高中政治教学中，这理念的实现尤为关键，不仅有助于学生构建系统的政治知识体系，还能促进学生的批判性思维、问题解决能力及跨学科的学习能力[3]。如解答“高质量发展”相关试题时，需联系新发展理念、共同富裕目标、政府与市场两种手段、城乡协调发展战略、完善社会保障等概念，避免避免答案碎片化、角度不全而丢分。

此外，若考点需识记内容比较多，学生记忆负担过重，教师还可利用关键词串联法将核心知识点简化，帮助学生提高知识记忆的时效性与稳固性。如运用文化传承与创新知识答措施类常见关键词表。