双减政策下小学数学教学质量提升策略研究

引言

2021 年发布的“双减”政策（即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）对我国基础教育产生了深远影响。这一政策的核心目标是提升学校教育质量，让学生能够在校内完成学习任务，从而减少对课外培训的依赖。小学数学作为基础教育的核心学科之一，其教学质量的高低不仅影响学生的学科能力发展，还直接影响学生的逻辑思维和问题解决能力。然而，在减少学生课外负担的背景下，如何在课堂内提升数学教学质量，成为教育工作者必须面对的重要课题。本文从课堂教学设计、教学方法创新以及家校协同三方面探讨具体的提升策略。

一、优化课堂教学设计

1.1 明确教学目标，突出核心素养

双减政策要求教师更加注重学生的核心素养培养，而不仅仅是知识点的机械记忆。因此，在小学数学教学中，教师应将培养学生的逻辑推理能力、问题解决能力以及数学应用能力作为教学的核心目标。例如，在教授“统计”相关内容时，教师可以引导学生通过观察生活中的数据，如班级出勤率或运动会成绩，掌握统计图表的实际应用价值。这种教学设计不仅能提升学生对数学知识的理解，还能帮助他们建立数学与现实生活之间的联系。

1.2 强化问题导向，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。在课堂中，教师可以通过问题导向的教学方式引导学生主动参与。例如，在教授“分数的意义”时，可以设计这样的问题：“为什么我们切蛋糕时需要分数？”通过讨论这一生活化问题，学生会更主动地参与课堂，从而深入理解分数的概念。这样的教学不仅能激发学生的兴趣，还能培养他们解决实际问题的能力。

1.3 合理安排课堂节奏，提高教学效率

课堂教学是提升学生学习效果的主阵地。教师需要根据学生的接受能力合理安排课堂节奏，避免教学内容过于密集或松散。例如，可以将一节课划分为知识讲解、互动讨论和巩固练习三个环节，保证学生既能理解知识点，又有时间进行实践操作。此外，利用多媒体教学手段（如动态几何软件或教学视频）也能有效提高课堂效率，增强学生的学习体验。

二、创新教学方法与评价机制

2.1 探索多样化教学方法

教学方法的创新是提高教学质量的重要途径。在双减政策背景下，游戏化教学、情境化学习和项目式学习等方式越来越受到推崇。例如，在教授“图形面积计算”时，可以让学生通过模拟建造房屋的活动，学习如何计算矩形和三角形的面积。这种情境化的学习过程能够让学生在实践中理解数学概念，提升他们的学习兴趣和应用能力。

2.2 注重因材施教，关注个体差异

每位学生的学习能力和接受水平不同，教师需要关注学生的个体差异，实施分层教学。在课堂上，教师可以根据学生的表现进行分组教学，为学有余力的学生设计更

具挑战性的任务，为学困生提供基础性帮助。例如，在布置作业时，设计分层作业：基础题供所有学生完成，扩展题为学有余力的学生提供更多的思考空间。这样既能保证学习任务适量，又能照顾到不同层次学生的需求。

2.3 构建多元化评价机制

传统的单一考试评价方式难以全面反映学生的学习状况。在双减政策下，应更加注重过程性评价和发展性评价。例如，可以通过观察学生的课堂表现、团队合作能力以及项目任务的完成情况，全面评估他们的学习效果。这样的评价方式不仅能够更全面地了解学生的能力，也能增强学生的自信心和参与感。

三、加强家校协同与社会支持

3.1 增强家校沟通，形成教育合力

家庭教育是学校教育的重要补充。在双减政策下，学校与家长之间需要更紧密的合作。通过定期召开家长会或组织线上沟通，学校可以向家长传递科学的教育理念，帮助家长正确理解双减政策的目标。同时，家长也可以通过与教师的交流了解孩子的学习情况，共同为孩子制定合理的学习计划。例如，家长可以与孩子一起完成数学实践任务，如计算家庭月支出的比例，帮助孩子在生活中巩固数学知识。

3.2 提供课后服务，支持个性化学习

双减政策明确要求学校承担更多课后服务责任。为此，学校可以开设多样化的课后活动，如数学思维训练营、解题小组等。这些活动既可以为学生提供额外的学习支持，又能让他们在轻松的氛围中巩固知识。比如，通过组织数学益智游戏比赛，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。

3.3 借助社会资源，拓宽学习渠道

学校还可以与社会资源合作，帮助学生开拓视野。例如，组织学生参加数学博物馆参观或数学主题实践活动，让学生体验数学在实际生活中的应用价值。此外，引入社区资源，如邀请科学家或数学家到校进行讲座，也能为学生创造更多学习机会，提升他们对数学学习的兴趣和信心。

总结：在双减政策的背景下，小学数学教学质量的提升是一项系统性工程，涉及课堂教学、教学方法创新和家校协同等多个方面。通过明确教学目标、优化教学设计、实施因材施教以及增强家校合作，教师能够在减轻学生课外负担的同时，全面提高课堂教学效果和学生的学习能力。未来，教育工作者需要继续深入研究与实践，探索更加科学有效的教学策略，为我国基础教育改革的深入推进和学生的全面发展做出贡献。

参考文献：

[1]周萍. “双减”政策下的小学英语教学质量提升策略 [J]. 智力, 2023, (25): 13-16.

[2]郑行美. “双减”政策下小学体育教学质量提升策略探讨 [J]. 试题与研究, 2023,(22): 185-187.

[3]王荣莉. “双减”政策下利用生活资源提高小学数学教学质量的策略 [J]. 天天爱科学(教育前沿), 2023, (05): 185-187.