初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

引言

实际上，微课具有许多优点，如课程内容精炼、时间灵活、互动性强等，得到了越来越多教师的重视和推广。在当前的社会背景下，初中语文教师要及时更新自身的思想观念，以教育目标为导向，合理运用微课，构建高效语文课堂，激发学生的学习积极性，提升学生的语文学习能力，进而为学生实现全面发展提供助力，也让初中语文教学能够焕发出新的光彩。

一、初中语文课堂教学中微课的运用意义

（一）提高学生学习效果

微课的特点是课程内容简短明了，注重知识点的精炼和整合。这种特点可以在初中语文教学中得到体现。由于语文知识点众多，很多学生往往会因为疏忽或者不理解而错过重要的知识点。而微课可以将知识点提炼出来，让学生更好地掌握，从而提高学习效果。

（二）激发学生学习兴趣

微课的课程内容通常是具有趣味性的，可以让学生更好地理解知识点，从而激发学习兴趣[1]。此外，微课的形式也非常灵活，可以融入多种教学方式，例如 PPT 课件、视频、动画等，让学生更加享受学习的过程，提高学习效果。

（三）优化教学质量

微课可以提前准备，并结合教学实践进行不断修改和完善。这种灵活性和可塑性可以帮助教师更好地进行教学设计和实践，提高教学质量。

二、初中语文课堂教学中微课的运用策略

（一）合理选题

选题是微课制作的第一步，需要考虑到学生的实际需要和教学的重点难点。对于初中语文而言，可以选择一些比较重要的知识点和难点，如古文阅读、文言文翻译等。同时，选题也需要考虑到学生的兴趣和实际需求，尽可能地提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，在教学《咏雪》时，微课内容设计如下：（1）引导学生品读《咏雪》诗词，感受雪的美妙和神秘。（2）通过图片、动画等多媒体方式，展现雪的不同表现形式和特点。（3）结合雪的文化背景和历史意义，讲解古人对雪的诗意赞美和生活影响。（4）设计相关问题，引导学生思考和讨论雪在不同人群中的不同象征意义和寓意。这样一来，可以激发学生的潜能，加深学生对文学知识的理解和记忆，开阔学生的知识视野，提高他们的核心素养。

（二）精炼内容

微课的特点是内容精炼，需要将知识点简洁明了地呈现给学生[2]。对于初中语文而言，可以选取一些重要的知识点，例如古文中的句式结构、词语辨析等，用简洁明了的语言进行讲解。

（三）合理运用多媒体资源

微课可以采用多种形式的多媒体资源，如视频、PPT、动画等。对于初中语文而言，可以运用一些相关的文学作品或文化背景进行解读和讲解，用图像和声音来激发学生的学习兴趣和创造力。

例如，在教学《春》时，微课内容设计如下：（1）引导学生品读《春》这篇文章，感受朱自清对春天的描绘和思考。（2）通过图片、视频等多媒体方式，展现春天的景象和变化，让学生更加深入地体验春天的气息。（3）讲解文中的一些重要概念和意象，如“远山如黛”、“冰雪消融”等，让学生更好地理解文章的含义和感悟。（4）设计相关问题，如：“朱自清在《春》中提到‘日出而作，日入而息’，你认为这句话想要表达什么意思？它对我们的生活有什么启示？”等问题，引导学生思考和讨论文章中涉及的生命哲学和价值观。

（四）留出足够的互动时间

微课的互动性是其最大的特点之一，可以通过问题解答、讨论、互动活动等方式来提高学生的参与度。对于初中语文而言，可以设计一些关于课程内容的问题，让学生进行思考和讨论，从而加深对知识点的理解和记忆。

例如，在教学《纪念白求恩》时，教师可以提前给学生分发或播放视频素材，介绍白求恩的事迹和对中国的贡献，让学生更好地了解白求恩的历史背景。接着，引导学生一起朗读文章，并让学生分享自己对文章的理解和感受。随后，通过课堂讨论的形式，引导学生思考白求恩为什么能得到人们的尊重和敬爱，探究其背后的价值观和精神追求。并设计相关的情景模拟或角色扮演，如：如果你是一名医生，你会如何发扬白求恩的精神？让学生在实践中感受白求恩的人道主义精神和医者仁心，有助于提高学生的文学素养和价值观。同时，也能够培养学生的表达和交流能力，提高他们的自信心和团队协作能力。

结论

通过初中语文课堂教学中微课的运用实践，可以有效地提高学生的学习效果和兴趣，优化教学质量。但是，在运用微课时也需要注意选题、精炼内容、运用多媒体资源以及留出足够的互动时间等方面，才能更好地发挥微课在教学中的优势。因此，在未来的教学实践中，应不断探索微课在初中语文教学中的运用策略，进一步提高教学效果。

参考文献：

[1]赖福平.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].文渊（中学版）, 2020(6):674.

[2]向春艳.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].软件（教育现代化）（电子版）,2018(8):272.