小学数学阅读教学的应用措施

数学阅读是学生获取数学知识、理解数学概念、解决数学问题的重要途径。在小学数学教学中，加强阅读教学有助于培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力和创新能力。然而，当前小学数学阅读教学仍存在一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读方法不当等。因此，探索有效的小学数学阅读教学应用措施具有重要的现实意义。

一、培养学生数学阅读兴趣

（一）选择趣味性阅读素材

根据小学生的年龄特点和认知水平，选择生动有趣、富有故事性的数学阅读素材。例如，数学绘本以其精美的画面和有趣的情节，能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。在教学“认识图形”时，可以引入《有趣的图形王国》绘本，通过讲述图形王国中各种图形的奇妙经历，让学生直观地认识不同图形的特征，激发他们对数学阅读的兴趣。

（二）创设情境激发阅读欲望

教师可以创设与教学内容相关的情境，引导学生在情境中发现问题、解决问题，从而激发他们的阅读欲望。例如，在教学“百分数的应用”时，创设商场促销的情境，让学生阅读促销广告，分析各种商品的折扣信息，计算实际价格。这样的情境使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们对数学阅读的积极性。

二、指导学生数学阅读方法

（一）精读法

在阅读数学教材或其他阅读材料时，指导学生逐字逐句地读，理解每一个数学术语、符号和公式的含义。例如，在学习“平行四边形的面积”时，让学生仔细阅读教材中关于平行四边形面积公式推导的过程，理解为什么要将平行四边形转化为长方形来计算面积，以及公式中每个字母所代表的意义。通过精读，培养学生严谨的思维习惯。

（二）批注阅读法

鼓励学生在阅读过程中，对重要的内容、不理解的地方进行批注。可以用不同的符号标记重点、难点和疑问点，并在旁边写下自己的思考和疑问。如在阅读应用题时，用下划线画出已知条件，用波浪线画出问题，在旁边标注解题思路。这样有助于学生加深对阅读内容的理解，同时也便于复习和总结。

（三）对比阅读法

对于一些易混淆的数学概念或知识点，采用对比阅读的方法。例如，在学习“分数”和“小数”时，让学生对比阅读两者的定义、表示方法、性质等内容，找出它们的相同点和不同点。通过对比，学生能够更清晰地理解概念，避免混淆，提高阅读效果。

三、拓展数学阅读资源

（一）利用教材中的阅读材料

小学数学教材中通常包含一些“你知道吗”“数学文化”等阅读板块，教师要充分利用这些资源，引导学生进行阅读。这些内容不仅能拓宽学生的数学视野，还能让他们了解数学的历史和文化背景，增强对数学的热爱。例如，在学习“圆”的知识时，让学生阅读教材中关于圆周率的历史介绍，了解祖冲

之等数学家在圆周率研究方面的贡献。

（二）推荐课外数学读物

根据学生的年龄和阅读水平，为他们推荐合适的课外数学读物，如《数学故事大王》《奇妙的数学世界》等。这些读物内容丰富多样，涵盖了数学趣题、数学游戏、数学科普等方面，能够满足不同学生的阅读需求。教师可以定期组织读书分享会，让学生交流阅读心得，进一步激发他们的阅读兴趣。

（三）利用网络资源

互联网上有丰富的数学阅读资源，如数学教育网站、数学学习 APP 等。教师可以引导学生合理利用这些资源，进行在线阅读和学习。例如，一些数学学习 APP 提供了生动有趣的数学动画、视频讲解等内容，能够帮助学生更好地理解数学知识。同时，网络资源还具有互动性，学生可以通过在线讨论、答题等方式，提高自己的数学阅读和应用能力。

四、营造数学阅读氛围

（一）开展数学阅读活动

学校和班级可以定期开展数学阅读活动，如数学阅读比赛、数学手抄报展览、数学故事演讲等。这些活动为学生提供了展示阅读成果的平台，能够激发他们的竞争意识和阅读热情。例如，组织数学阅读比赛，让学生在规定时间内阅读一篇数学文章，并回答相关问题，根据答题情况评选出优秀者给予奖励。

（二）教师以身作则

教师在日常教学中要注重自身的阅读示范，经常阅读数学书籍、杂志等，并在课堂上分享自己的阅读收获和体会。教师的阅读行为会对学生产生潜移默化的影响，激发他们对数学阅读的兴趣。同时，教师在教学中要鼓励学生提问、质疑，营造开放、积极的阅读氛围，让学生敢于表达自己的想法和观点。

（三）家庭阅读氛围的营造

加强与家长的沟通与合作，引导家长在家中为孩子营造良好的数学阅读氛围。家长可以为孩子购买数学读物，与孩子一起阅读数学书籍，共同探讨数学问题。例如，在周末或节假日，家长和孩子进行一次数学阅读亲子活动，一起阅读一本数学绘本，并交流阅读感受，这样不仅能增进亲子关系，还能促进孩子的数学阅读。

五、结论

小学数学阅读教学对于培养学生的数学素养具有不可忽视的作用。通过培养学生的数学阅读兴趣、指导阅读方法、拓展阅读资源以及营造良好的阅读氛围等应用措施，可以有效地提高学生的数学阅读能力，使学生在数学学习中获得更多的乐趣和成就感，为其今后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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