疫情背景下网络教学状况综合研究

一、产生背景

随着疫情形势的更加严峻，学校正常的课堂教学按下了暂停键，孩子们被迫留在家里失去监管，面对这突如其来的巨大挑战，校领导当机立断提出“停课不停学”的倡议，于是，一场跨越空间的网络教学拉开了序幕。

二、过程施实阶段，面对困境挑战

1.客观原则分析：

教师信息化水平。相比较传统的线下课堂，线上教学难度更大，对老师信息技术水平提出了更高的要求，学校老教师面对这种线上教学显得力不从心。显然在疫情背景下，线上熟练的信息技术水平突显上升，成为教师职业技能新的迫切要素，对于长年进行传统教学的老教师无疑是巨大的挑战。其后我们在家长、师生访谈调查中也证实了这一点，初期，老教师无法使用一些基本功能，这很大程度上制约影响了教学活动有效顺利地进行。

其次，线上教学客观上存在着断网、卡顿或延迟现象，这也无法有效保证线上课堂顺利完整地进行，破坏了学习的连续性和积极性，成为影响教学质量又一要素。

2.主观原因分析：

学生失去了教师的监督，同学的陪伴，这种相对分离的空间隔离也可避免地导致了心理情感的隔离，师生不在同一教室，现场体验感明显缺失，常规教师采用的管理方法对线上课堂不一定完全适用，老师焦急却只能感到“力不从心”“鞭长莫及”，对线上课堂的管理艺术提出了更高的挑战。这些状况导致的现象如下：

3.学生现象：

有的学生经常以各种借口和理由不开摄像头，需要老师千呼万唤使出来，有的迟到早退或是忽隐忽现，有的吃东西、喝水状态松散，有的趁机玩起电子游戏，有的甚至故意捣乱发出奇怪的声音干扰课堂，既便坐在那，有人也是表情麻木，神态呆滞，缺少眼与眼、心与心的交流碰撞、教与学的过程相隔离，成为断层，教师的主导作用大大减弱，

各班存在不提交作业的个例，数学错题订正后二次提交率不高，针对各班存在的问题，进一步明确了下一步努力的方向:1、细节要求要规范，作业量适中，关键要落实好，数学订正要到位;2、多样化鼓励表扬，充分调动学生积极性:3、每日反馈总结要具体，做好家访工作，与家长一起管理好学生。

4.消极情绪：

疫情带来了一些负面情绪。有的师生会出现悲观失望，惧怕紧张的心理，每天惶惶不可终日根本无法静下心来。疫情的肆虐对每个人或多或少都会产生影响、家长、学生、老师要三位一体调节情绪，正确对待。

三、改进的措施和方法策略

① 统一思想，提高认识。校长及时向大家提出号召和动员：“时不我待，迅速行动，线上直播，高效高质”，全校老师思想统一，疫情期间要勇于担当，高度重视，群策群力，干出成效。连续分 3 个阶段开了总结汇报会，面对新问题不断反思改进、总结、提高，对思想松懈的个别老师进行督察监管。

② 增加心理疏导

前期，为了避免消极情绪对学生身心的影响。全校首先号召全校各班在大队部的带领下，学习了疫情第一节心理健康课——《面对疫情，我能从容冷静》，本节课让学生正确识别自己在疫情下的特殊复杂的情绪，当我们面对消极情绪时，如何学会坦然面对，先接纳自己的消极情绪，然后用暗示法让自己的积极情绪占胜消极情绪，然后大家跟着视频唱歌，做接纳现实极积极改进的调节练习，舒缓的氛围，放松的动作、班级集体的温暖关爱，有助于同学们变得积极起来。

③ 线上教学有声有色

回顾学校线上教学管理工作，亮点层出不穷。首先确定了多种线上课型。有线上升旗仪式，线上主题班会，线上体育课线上家长回访，线上教学研讨会、线上教具自制展示等专题题教研活动，多姿多彩的教研活动使得老师、学生及时调整了心态，学生参与度高，教学目标明确，充分展现了教师优秀的教学能力和对新课程标准的深入理解，能愉悦放松地进入趣味盎然的课堂，调动了学生强烈的求知欲。

④ 养成良好的学习习惯

每日学生坚持晨读背诵，做眼保健操学习之余，珍惜与父母共处的时光，坚持做孝心作业，体谅父母的不易，分享劳动的快乐、为父母擦汗、捶背、倒水、扫地等，每日坚持阅读，让孩子们体会到坚持的力量，每日教师组织学生准时进入直播间，认真听课，完成作业。

督促学生当天任务当天完成，老师在线批改中。标注有误的地方，语音讲解后，督促学生二次提交。老师也要善于运用网络给予学生激励和肯定、有的老师给学生的作业评语相当有特色，善于正面评价，极大提升了网络作业的书写效率。

⑤ 团结协作资源共享

教研组里 4 位老师分配了集备任务，这样可以互相合理利用资源，使每一节数学课更精益求精，大家居家方便做了各种各样的教具，互通有无资源合理共享线上集体备课，共留周日作业互比互评，在互相帮扶共建中，我校的网络课程教学开展的轰轰烈烈，受到了兄弟学校的肯定和学习模仿，特别是解决家长的燃眉之急，较好的完成了课堂教学任务。

成果汇报：网课从始致终、脉络清晰、目标落实

当停课指令一下发，校长就已布置学生课本邮寄到家的方案。住不同小区的同学都及时收到新学期课本，保证了防疫的零接触严格要求，又及时满足了大家对课本的急切需求。中间实施中召集大家三次召开紧急会议，确认总结网课进行的进度，质量以及有待改进的地方。当疫情散去，同学们又一次回到校园，学校及时进行了网络教学成果的摸底测验，分析总结了各学科所取得的显著成绩，同时学生们纷纷写了作文，记录自己在这段特定的条件下学习生活的感悟和反思，使他们在自己人生阅历中增加了一段难忘的岁月。全校师生以自己的努力诠释了新时代的抗疫精神。

回顾反思，疫情背景下网络课的出现对教育工作者即是巨大的挑战，也是一个难得的机遇。我校每一位热心育人的园丁都选择了迎难而上，在不断探索中调整改进、反思、总结，走出了一条自己的抗疫教学之路让这段特定历史时期下的教学留下了深深的时代印记，灾难并不恐惧，关键是我们全体师生在与之战斗的岁月里收获了成长，收获了经验，这份精神财富足可以助力我们走得更久、更远！