栾城红色文化融入小学思想政治课堂的教学策略研究

引言：在科学育人体系中，思想政治教育课堂是保障小学生有效接触先进思想和崇高精神操守的人文基地，思政教育的开展对于提升小学生素养与思想品德有积极的作用。而在思想政治课堂中融入地方红色文化，利用本土英雄人物事迹熏陶学生的情感与思想道德，可以有效保障思政教育的效果，为小学生思政教育提供更高价值的思想教化资源。

1 栾城红色文化资源介绍

栾城区（原栾城县）作为河北省石家庄市的下辖区，历史悠久，传统文化底蕴深厚，拥有丰富的红色文化资源。这些资源既是当地发展历史的见证，也是开展爱国主义教育和红色文化传承的重要载体。如栾城区烈士陵园中安葬着抗日战争、解放战争和新中国成立后牺牲的爱国烈士，是当地重要的爱国主义教育基地。目前栾城部分村庄仍然保留有抗战时期的会议遗址和战时指挥部等，例如北高村曾作为抗日武装活动据点，会议遗址和战时指挥部被完好保存。栾城的中小学经常组织学生参观烈士陵园，开展“红色故事进校园”活动，通过挖掘本地英雄故事和整合红色资源，为思政课和爱国主义教育提供生动素材。为满足立德树人的教育需求，提升小学思政教育课堂的价值，栾城可进一步打造具有地域特色的红色教育体系，实现红色文化与学生思想政治教育的融合。

2 栾城红色文化融入小学思想政治课堂的有效方法

2.1 明确教学目标

栾城红色文化蕴含着丰富的革命精神、爱国情怀和优良传统，将其融入小学思想政治课堂，首先要明确清晰、具体且可操作的教学目标。

从知识与技能维度来看，小学思想政治课堂要让学生了解栾城红色文化的基本内容，像当地重要的革命事件，如栾城战斗的时间、经过和结果；认识革命英雄人物，如在栾城地区英勇献身的烈士的事迹。同时，培养学生收集、整理和分析栾城红色文化资料的能力，比如让学生通过查阅当地档案、采访老人等方式获取相关信息，并能对这些信息进行简单的归纳和总结。

过程与方法维度上，小学思想政治课堂应注重引导学生在探究栾城红色文化的过程中，学会运用观察、比较、讨论等方法。例如，组织学生参观栾城当地的革命纪念馆，观察馆内的文物和图片，比较不同革命时期栾城地区的变化，通过小组讨论交流自己的感受和发现[1]。让学生在亲身体验和互动参与中，加深对红色文化的理解。

情感态度与价值观维度是核心，小学思想政治课堂要通过栾城红色文化的熏陶，激发学生的爱国情感和民族自豪感，让他们从小树立为祖国和人民贡献力量的远大理想，使学生明白今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜当下的学习和生活，传承和弘扬栾城红色文化中的优良传统。

2.2 筛选适宜教学内容

栾城拥有丰富的红色文化资源，但并非所有内容都适合直接融入小学思想政治课堂，需要进行精心筛选。小学思想政治课堂要考虑小学生的年龄特点和认知水平，选择那些故事性强、情节生动、易于理解的内容。比如，栾城当地革命英雄少年的事迹，他们在艰苦的环境中如何支持革命、传递情报等，这些故事更能引起小学生的共鸣。同时，教师要紧密结合小学思想政治课程的教材内容，选取与教材知识点相关联的栾城红色文化内容。例如，在讲解 “爱国” 这一主题时，可以引入栾城籍革命烈士为国家和民族解放事业英勇牺牲的事迹；在学习 “集体主义” 时，介绍栾城当地群众在革命时期团结一心、支援前线的故事。通过这种方式，使红色文化与课堂教学内容有机融合，相互促进。此外，还要注重挖掘栾城红色文化中的时代价值，筛选出能够引导学生树立正确价值观、培养良好品德的内容[2]。比如，革命先烈们坚定的理想信念、无私奉献的精神、勇于担当的品质等，这些都是值得小学生学习和传承的，能够帮助他们在成长过程中形成正确的人生观和价值观。

2.3 创新教学方法

2.3.1 情境教学法

创设与栾城红色文化相关的教学情境，让学生仿佛置身于当时的历史环境中，教师可以利用多媒体设备，播放栾城革命时期的纪录片、图片、音频等资料，如栾城战斗的场景还原视频、革命先烈的演讲录音等，也可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演栾城的革命英雄、群众等角色，重现革命时期的重要场景。通过情境教学，激发学生的学习兴趣，让他们更直观、深刻地感受栾城红色文化的内涵。

2.3.2 体验教学法

结合栾城的红色文化资源，教师可以带领学生参观栾城革命纪念馆、烈士陵园、革命旧址等场所，让学生亲眼目睹革命文物，聆听革命故事。教师还可以鼓励学生参与红色文化主题的实践活动，如学唱栾城革命歌曲、制作红色文化手抄报、排练红色情景剧等。通过亲身体验，使学生在实践中感受红色文化的魅力，加深对红色文化的理解和认同。

结论：新时期小学思想政治教育课堂的建设有着更高的标准与要求，为提升小学生的良好道德品质，保障思政教育的核心功能与价值，教师在完善思想政治教育课堂时，需要积极融入本地的红色文化资源，借助红色文化教育资源的熏陶，强化小学生的道德情感，为小学生今后的全面发展夯实重要基础。实践证明，在思想政治教育课堂建设中，有效应用明确教学目标、筛选适宜教学内容以及创新教学方法等措施，可以实现思想政治教育中红色文化的有效渗透。

参考文献：

[1]关义凤. 红色文化融入小学思政教育的价值及实施路径探索[J]. 吉林教育,2024,(21):62-64.

[2] 王永莉. 地方红色文化融入思想政治教育课堂的方法探究[J]. 求知导刊,2023,(17):95-97.

课题项目：栾城红色文化融入小学思想政治教育研究（编号：2024QSNSXYL12）