小学信息科技教育中培养学生创新能力的实践探索

引言

创新能力是新时代人才的核心素养之一，也是小学教育阶段重点培养的能力目标。小学信息科技学科以信息技术知识为载体，以实践操作为主要教学形式，具有开放性、实践性、创新性的特点，是培养学生创新能力的重要阵地。当前，部分小学信息科技教学仍存在重知识传授、轻能力培养，重技能训练、轻创新思维激发的问题，导致学生在学习中多处于被动接受状态，创新意识与能力难以得到有效发展。因此，开展小学信息科技教育中培养学生创新能力的实践探索，对优化教学模式、落实创新育人目标具有重要现实意义。

一、小学信息科技教育培养学生创新能力的实践基础

（一）契合小学信息科技学科核心素养要求

小学信息科技学科核心素养涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等要素，其中数字化学习与创新明确要求培养学生运用信息技术解决问题、开展创新实践的能力。培养学生创新能力需以学科核心素养为导向，确保实践方向与学科育人目标一致。例如，在计算思维培养中融入创新思维训练，引导学生通过逻辑分析、方案设计实现问题的创新性解决；在数字化学习中鼓励学生尝试新型学习方式，发展自主创新的学习能力，让创新能力培养与学科核心素养发展深度融合。

（二）遵循小学生创新能力发展规律

小学生处于创新思维萌芽阶段，好奇心强、想象力丰富，但抽象思维能力较弱，创新实践多依赖具体情境与动手操作。培养学生创新能力需充分遵循这一规律，在教学中注重直观性与趣味性，通过具象的实践任务激发学生的创新兴趣；同时兼顾层次性，从简单的创意表达入手，逐步过渡到复杂的创新设计，避免因任务难度超出学生能力范围而打击创新积极性，确保创新能力培养符合学生的认知发展节奏。

（三）依托小学信息科技教学的实践特性

小学信息科技教学以实践操作为核心，学生在软件应用、作品制作、问题解决等实践过程中，能够充分发挥主观能动性，开展创新尝试。培养创新能力需依托学科的实践特性，将创新训练融入实践教学环节，让学生在动手操作中积累创新经验、提升创新能力。例如，通过软件创作、数字作品设计等实践任务，为学生提供创新表达的平台；借助实际问题解决，引导学生探索创新思路与方法，让实践成为连接知识学习与创新能力培养的桥梁。

二、小学信息科技教育培养学生创新能力的具体实践策略

（一）优化教学内容搭建创新能力培养载体

教学内容是培养创新能力的基础载体，需结合学生发展需求与学科前沿动态进行优化。一方面，精简重复性、机械性的技能训练内容，增加具有开放性、探究性的教学主题，如数字创意设计、简易编程项目、信息问题解决等，为学生提供创新思考与实践的空间；另一方面，加强跨学科内容融合，将信息科技与语文、数学、美术等学科知识结合，设计综合性学习任务，引导学生运用多学科知识开展创新实践，拓宽创新视野，提升综合创新能力。

（二）创新教学方法激发学生创新思维

教学方法直接影响创新能力培养效果，需突破传统“教师讲授+学生模仿”的模式，采用更具启发性、互动性的教学方法。可采用项目式教学法，让学生围绕具体项目自主制定计划、设计方案、完成作品，在项目推进中培养创新思维与实践能力；也可运用问题导向教学法，通过设置生活化、挑战性的信息问题，引导学生主动思考、探索解决思路，鼓励学生提出独特的解决方案；此外，还可引入合作学习法，组织学生以小组形式开展创新实践，通过交流讨论、分工协作激发创新灵感，培养团队创新能力。

（三）构建开放包容的创新教学环境

开放包容的教学环境是学生创新能力发展的重要保障。在物理环境上，打造灵活的教室空间，配备多样化的信息技术设备与学习资源，为学生开展创新实践提供硬件支持；在心理环境上，营造鼓励尝试、宽容失败的课堂氛围，尊重学生的独特想法，避免以统一标准评判学生的创新成果，保护学生的创新热情与积极性；在互动环境上，建立师生平等、生生互助的交流机制，鼓励学生大胆表达创新思路，通过师生互动、生生互评促进创新思维的碰撞与提升。

三、小学信息科技教育培养学生创新能力的实践保障措施

（一）提升教师创新教学能力

教师是创新能力培养的引导者，其创新教学能力直接影响实践效果。学校需加强教师培训，通过开展创新教育专题讲座、信息科技教学研讨、创新教学案例分析等活动，帮助教师更新教育理念，掌握创新教学方法；鼓励教师参与信息科技领域的学习与交流，了解学科前沿动态与创新教学资源，提升自身的创新素养与教学水平；同时，建立教师创新教学评价机制，将创新教学实践纳入教师考核，激励教师主动探索创新能力培养的有效路径。

（二）完善教学资源支撑体系

丰富的教学资源能够为创新能力培养提供有力支持。需构建多元化的教学资源体系，一方面开发适合小学生的创新教学资源，如创新实践任务包、简易编程工具、数字创意素材库等，满足不同教学场景与学生发展需求；另一方面整合优质校外资源，与科技馆、信息技术企业等合作，引入校外创新教育资源，为学生提供更广阔的创新实践平台；此外，利用信息技术搭建线上资源平台，实现教学资源的共享与更新，方便教师获取资源、学生开展自主创新学习。

（三）建立家校协同育人机制

家校协同能够为学生创新能力发展营造良好的外部环境。学校可通过家长会、家校沟通平台等方式，向家长普及创新能力培养的重要性，介绍小学信息科技教育中创新能力培养的目标与方法，引导家长重视孩子创新意识的激发；鼓励家长在家庭生活中为孩子创造接触信息技术的机会，支持孩子开展创新实践活动，如引导孩子利用信息技术制作家庭数字作品、解决生活中的简单信息问题等；同时，建立家校沟通反馈机制，及时交流学生创新能力发展情况，共同调整培养策略，形成家校共育的合力。

结束语

小学信息科技教育中培养学生创新能力，是落实素质教育、培养新时代人才的重要举措。通过以学科核心素养、学生发展规律、学科实践特性为实践基础，实施教学内容优化、教学方法创新、教学环境构建等实践策略，并辅以教师能力提升、资源支撑、家校协同等保障措施，能够有效将创新能力培养融入小学信息科技教学全过程，提升学生的创新素养与综合能力。在未来教学实践中，还需持续探索创新能力培养与信息科技教学的深度融合路径，不断优化实践策略，让小学信息科技教育真正成为培养学生创新能力的重要阵地，为学生的终身发展奠定坚实基础。

参考文献

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