探析在乳腺癌化疗患者护理管理中健康教育的运用价值

乳腺癌病症对患者生命安全产生严重威胁，同时也严重影响患者心理状态。化疗治疗措施虽可促使患者病症有效缓解并延长其生存周期，但此种治疗措施对患者形象、身心反应影响较大，加剧对患者的不良影响。因此，不仅需及时对患者实施全面护理措施，还需根据病症、治疗措施、护理措施及患者身心状态等实施高质量健康教育措施，进而促使患者认知水平与情绪状态有效改善，提高病症改善效果。因此，本文将主要研究在乳腺癌化疗患者护理管理中健康教育的运用价值，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

将 我 院 在 2023 年 6 月 -2025 年 2 月 接 收 92 例 需 接 受 化 疗 治疗乳腺癌患者作为研究对象，Excel 函数法分组，对照组平均年龄（ 51.76±3.18 ）岁，平均病程（ 15.94±1.79 ）月；实验组平均年龄（ 51.68±3.15 ）岁，平均病程（ 15.89±1.82 ）月，两组患者基础信息相近， P>0.05 ，可对比。

1.2 方法

对照组：给予优质护理，护理人员根据患者病症、身体状态、心理状态等对患者实施用药、心理、饮食、生活等护理，根据患者身心状态改善效果不断调节护理措施。

实验组：实施优质护理 + 健康教育，优质护理措施均同于对照组，健康教育：（1）护理人员通过观察、与家属沟通等方式了解患者性格特点、个人信息、家庭信息等，在此基础上与患者一对一沟通并了解其对病症、治疗措施、不良反应等认知水平，以此对患者综合评估，同时以半结构访谈的方式了解患者在身体、心理、社会及灵性维度的需求，进而以此制定相应健康教育方案。（2）护理人员通过与患者互动、视频讲解等多种方式告知乳腺癌、化疗、不良反应、健康饮食与生活等各种健康知识，在与患者互动过程中不断加强对其观察力度没劲儿调整表达方式、积极询问患者感受并对其给予充分关怀，鼓励患者积极提问并为其幽默解答，加强对患者情感支持力度，促使患者心理状态不断改善。（3）化疗患者通常会产生恶心呕吐反应，对此护理人员告知患者可保持半卧位、告知良好情绪、生活状态对改善恶心呕吐发生率的作用性，告知患者需进食高蛋白、高维生素、易消化食物，并具体举例相关食物，引导患者自由搭配饮食，观察其身体指标及症状改善状况并以此为患者健康分析、具体鼓励。（4）化疗对患者日常生活、自身形象影响较大，进而影响其社交与社会功能展现，对此护理人员联合家属不断加强对患者鼓励力度，并与患者建立信任感，组织病友相聚并引导其相互鼓励、提供情绪价值，引导患者共同给各种社会公益组织、关爱群体写信、录视频等。（5）针对患者灵性需求，引导家属给予充分尊重并尽可能接纳患者情绪，不断给予患者信心。

1.3 观察指标

GSES 评分、HAMA 评分、HAMD 评分：GSES 评分包含躯体功能、疼痛管理及症状应对，分数与护理质量呈正相关；HAMA 评分、HAMD评分用于评价患者抑郁、交流负面情绪，评分与护理质量呈负相关。

1.4 统计学分析

此次研究运用 SPSS21.0 统计学软件进行相关数据分析，计量资料用（ ）表示，t 用于计量检验，计数资料用（n， % ）表示，用 x² 检验， P<0.05 为差异，具有统计学意义。

2 结果

护理后，实验组 GSES 评分更高，HAMA 评分、HAMD 评分更低，P<0.05 （如表1 示）。

3 讨论

护理人员在对乳腺癌患者实施健康教育时，为保障健康教育效果及患者对健康教育措施接受度，护理人员先多方面了解患者个人及周边人员、环境等相关信息，并与患者实施一对一沟通，给予患者充分尊重与隐私保护，以此综合评估并制定健康教育方案，有助于促使后续健康教育质量与效率提升 [1]。具体健康教育过程中，护理人员充分考量病症及治疗措施对患者心理状态的影响，进而充分保障健康教育形式趣味性、新颖性，降低患者排斥感，并加强对其关怀、鼓励力度，促使患者可在轻松愉悦氛围中了解相关健康知识，进而改善其情绪状态、护理配合性等。护理人员还根据患者身体反应实施相应健康教育措施，并在此过程中尽可能满足患者需求，遵循“以患者需求为导向”的原则，同时加强对患者相关指标与症状观察力度并以此具体分析、鼓励、健康教育等，可形成与患者良好配合关系，促使患者症状及身心状态均不断改善 [2]。护理人员还充分考量病症对患者社会功能的影响，进而对其具体健康指导，促使患者社会功能有效彰显，同时还尽可能尊重患者灵性需求，促使患者心理状态可再次改善，负面情绪等指标也可随之显著改善[3]。

综上所述，在乳腺癌化疗患者护理管理中健康教育的运用价值可观，可促使患者情绪状态及自我效能感评分均显著改善。因此，可推广健康教育。

参考文献：

[1] 谢振丽 , 李君丽 , 陈思妍 , 等 . 以患者需求为导向的多维度健康教育模式在日间化疗乳腺癌输液港患者中的应用效果 [J]. 护理实践与研究 ,2025,22(4):606-612.

[2] 许美侠 , 秦聘 . 程序化健康教育在乳腺癌化疗患者完全植入式静脉输液港护理中的应用 [J]. 川北医学院学报 ,2024,39(7):1004-1008.

[3] 赵芳 , 董卉谊 , 朱姗姗 , 等 . 基于赋能理论的健康教育应用于乳腺癌化疗患者中对其希望水平、癌因疲乏的影响 [J]. 医学理论与实践 ,2025,38(7):1219-1221.