自主学习能力在高中语文写作教学中的运用

引言：

写作是高中语文教学的一个重要模块，对学生来说是比较难的一个部分，因为对于大部分高中生来说，他们并没有积累大量的写作素材，学生们写的作文通常都是强行“想”出来，而不是“写”出来。所以在新课改的要求下，高中语文老师应该注意，在进行写作教学时要打破以往只注重写作技巧的教学模式，而是更加注重学生文学素养的培养，帮助学生在写作的过程中陶冶情操，积累文学素材。在完成写作的过程中了，老师要明确学生的主体地位，培养写生独立加工素材的能力，以此来培养学生自主写作的能力。

1 高中语文写作能力培养方向

对于当前的高中语文写作能力来说，教师需要全面的完成对教学培养方向的实际制定，在当前的语文教学过程中，第一需要提升学生的自我表达能力，语文学习的应用范围是较为广泛的，这对高中生的能力提高过程中所必备的能力之一，这些也是语文教学当中更多重中之重，通过实际的自我表达能力提高，这是当前语文学习中的首要目标。写作的主要目的就是表达感情和传导信息，通过实际的写作方式可以将有用的信息都记载下来。而当前具有多种表达方式，说与写是当前最为普遍的方式之一，在此过程中通过日常写作联系来不断的提高自己的表达能力和准确度，更好的提高学生的语文知识写作效果。

对于表达和交流来说，其是密不可分的，对于实际的交流工作来说，其主要包括多种形式，第一为自发式情况，第二为转述的方式，第三为复述交流方式，具体的交流方式能够保证其对自己的思想和行为都进行更好的表达，以此对于当前的语文写作来说，提高写作能力应当明确相关的教学目标，所以在实际的开展过程中教师需要对学生的写作能力都进行更好的培养，全面的让其能够符合实际的发展需求，综合提高每个学生的实际写作能力，更好的保证其写作能力得到更好的提升。

2 高中自主学习写作存在的误区

在当前的高中自主学习写作过程中存在的各种误区，高中的写作自学，在具体的开展过程中需要从兴趣的角度入手，全面提升学生的实际学习效率，并且对学生来说，依靠兴趣完成的知识学习在效果上不佳，具体的开展过程中其主要表现各种内容都是较为杂糅的。对于自主写作能力提升来说，在实际学习过程中如果缺乏科学的指导与专业的教授，较多学生都是通过自我摸索来提升自己的实际能力，但是学习的各种内容都是东拼西凑的，使得学生知识学习更多的具有一定的杂糅性，这些内容系统性不强，导致实际的学习效果不佳。

在目前的自主学习过程中，由于教学方法的统一缺乏，实际教学过程中给多的是依靠学生学习兴趣的发展，而在实际的发展过程中还是容易出现各种学习方法的个相互，但是对学生来说，其由于个性化反而导致学习方法过于极端，这些都导致其实际的学习效果受到影响。具体的发展上还是存在以下几点方式，第一学生坚信知识积累能够更好的提高写作效果，学生过度的关注日常的知识积累，对各种看到的好词好句都记录下来，以此方便在日后的写作过程中能够及时的进行使用。第二就是学生能够坚信理论学生能够对其实际能力进行整体的提高，因此将写作的技巧都完成实际的记载，将各种基础都记录在心，但是在实际的发展上还是缺乏科学的指导，导致其在具体的开展过程中还是过于死板，不够灵活的写作都不符合学生的写作要求，所以这些都对学生自主学习的能力提高存在较多问题。

3 如何提升高中语文写作课堂教学质量

在目前的实际教学过程中，教师需要从供给侧的角度来提升实际的教学质量。在实际的教学过程中，从供给侧的角度出发，应当对每个教师都进行实际的科学系统化培训。在高中学生自主写作能力提高的过程中，需要教师有着较好的能力，如果实际的教学过程中缺乏教师的专业化指导，组织轰将会导致自主学习的科学性和方向性受到影响。而受到传统教学观念和教学方式的影响。当前较多教师的更多是对写作能力水平与专业性的实际培养，在整体的开展过程中需要进一步的进行科学整合。实际的知识学习过程中需要完成集中学习、个体学习和网上学习的多种方式，从而全面的提高教师和学生的实际写作能力。在当前的语文只是写作过程中，教师应当提升学生的写作兴趣，使得每个学生都能够具有良好的动笔写作、动眼观察和动脑思考的能力，全面的让学生能够积极的参与到课堂的知识教学当中。

在教学过程中教师需要从学习的角度出发来有效的提升写作教育质量，对于学生来说，其应当是知识学习的主体，对于教师来说，其主要的任务就是要完成对学生的实际能力指导，所以在写作过程中应当全面关注学生的主体地位，教师要让学生能够对写作当中存在的问题都进行了解，同时应当全面的调动学生的思维来完成对各种问题的解决，在实际的教育过程中应当提升写作教育的真毒性和科学性，针对具有偏激学习情况的学生，对每个学生都要进行针对性和科学性的教育，同时要提升实际的重视程度，对学生机芯合理的引导和鼓励，帮助学生可以树立更为正确和科学的自主学习方式，使学生的写作能力可以得到更好的提升，全面的让写作学习效果能够得到更好的提升。

而在实际的开展过程中，教师可以使用多媒体的教学方式来提升整体的教学效果。作为互联网时代，如何的知识学习都不在是难题，教育资源需要与互联网技术都进行全面的融合，综合的让其能够符合实际的发展需求，在实际的开展过程中应当让网络技术全面的融入到实际的内容当中，鼓励学生可以在日常的生活当中寻找实际的写作灵感，将各种理论学习与日常训练都要完成实际的融合，只有如此才能够不断的提高学生的自主学习能力。

4 总结：

总而言之，自觉学习的能力是学生完成学习任务的决定因素，对语文写作来说也是如此。体提高学生自觉学习的能力，可以帮助学生完成写作素材的积累，可以帮助学生学习写作策略，可以提高学生写作的积极性，最后提升写作水平。所以，加强高中生自主学习能力，既是高中语文老师的任，也要同学们自身的努力。

参考文献：

[1]探析高中语文写作教学策略[J].马梅兰.文科爱好者（教育教学）.2019（06）

[2]高中语文写作教学中“少教多学”的策略分析[J].邹永萍，齐玉梅.中学课程辅导（教师通讯）.2019（24）

[3]高中语文写作教学方法探究[J].刘跟成.当代家庭教育.2020（08）