基于数智技术的小学语文跨学科教学模式研究

跨学科教学是指将两个或更多的学科进行整合教学的一种教学方式，以往教师在进行跨学科的整合教学时，往往要耗费很大的精力去发掘各种学科的联系，整合教学资源，制定教学策略。而数智技术的应用可以给教师带来更多的方便，不仅可以保证学科间的科学合理，而且可以减少不需要的资源。基于此，文章探讨了基于数智技术的小学语文跨学科教学的意义以及具体教学策略，教师可以设计多样化的跨学科教学活动，来提高学生的思考探究能力，以供参考。

一、数智技术应用在小学语文跨学科教学中的意义

在当下我国基础教育领域的课程体系设计里，跨学科整合模式呈现出一定的教育价值，特别在推动学生语言素养发展层面有着不可或缺的意义。以往传统的语文教学进程中，教师大多时候会让学生去了解单篇课文，而跨学科课程把语文与道德与法治、科学、艺术等学科进行有机融合，使得学生于多样的教育资源中收获快乐。在小学语文教学进程里，教师可借助数智技术、网络资源以及互动平台，营造更为生动、丰富的语文学习氛围，提高学生对语文知识的学习兴趣。小学语文教师需留意把数智技术与跨学科教学相融合的教学方法，让语文教学的整体成效得以提升。

二、数智技术应用在小学语文跨学科教学中的策略

（一）创设教学场景，深挖主题文化知识

在数智技术的支持下，教师可将其他学科与小学语文人文主题相融合，通过数智技术建立教学情境，或是进行模拟的角色扮演，借此打破传统的平面视角，实现全方位的刺激，进而发展学生的沟通能力、批判思维和创造力等。在小学语文的教学中，教师要对教学资源进行合理的配置，丰富教学方法和手段，充分利用数智技术，促进小学语文与其他学科的有机结合。

以部编版小学语文六年级上册第二单元的《狼牙山五壮士》为例，本单元的人文主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，与小学道德与法治五年级下册第三单元“百年追梦，复兴中华”的主题一致，于是，教师将语文和道德与法治课程内容进行融合，利用多媒体设备展示狼牙山五壮士的相关视频，使学生进一步了解夺取抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义，以视频和音频为载体，使学生身临其境地进入狼牙山，亲身体会“五壮士”的英雄气概，明白如今的幸福生活来之不易，要永远铭记历史、缅怀先烈。其次，教师可以与音乐学科进行融合，让学生聆听《歌唱二小放牛郎》《十送红军》等歌曲，指导学生阅读和分析歌词，体会歌曲中的革命情感，引起学生的情感共鸣。最后，教师运用数字化手段，创设走进“中国历史革命博物馆”的任务情境，引导学生做小小宣讲员，讲述革命英雄人物的故事。这样基于数智技术的跨学科整合，大大提升了学生的语文核心素养。

（二）整合教学资源，激发审美鉴赏兴趣

在小学语文的教学过程中，教师要实现跨学科教学，需要有足够的教学资源作为支撑。在进行小学语文的跨学科学习时，教师需要利用数智技术来收集、整合和共享教育资源，并以语文跨学科的学习任务为中心，构建一个跨学科的学习资源库。在对学生的核心素养进行培养的过程中，教师可以将其他的学科元素结合起来，将课文的内容用一种可视化的形式展现出来，帮助学生更好地了解文本，给学生带来沉浸式的学习体验[1]。

（三）设计多样化教学活动，提高科学研究能力

多元化的教学活动是提高小学语文教学效果的重要手段，教师通过开展丰富多彩的教学活动，不仅能够激发学生学习兴趣，而且使小学语文跨学科教学模式更加丰富，通过数智技术的运用，给学生带来更加生动、直观和富有挑战的学习体验。为此，教师可以将数智技术应用于小学语文跨学科的教学实践中，促进学生对语文知识的掌握，扩展其他学科知识内容，实现对学生的全方面发展[2]。

以部编版小学语文三年级下册第七单元的《海底世界》为例，教师可以运用数智技术，创设出一个海底世界的教学情境，让学生有一种身处海洋中，与不同种类的海洋动物亲密接触的感觉，从而认识海底生物的生活习惯。这样既增加了学生的学习兴趣，又增强了学生的观察能力和记忆能力。在这篇文章的教学中，教师可以通过数智技术来检索有关海底生物的神秘影像和照片，并将其与科学领域中关于海洋生物的知识相联系，结合生物学科知识，指导学生去探寻海底生物的多样性与生活之谜，从而提高学生的科学研究能力。

结语

教师将数智技术运用到小学语文教学过程中，可以提高语文教学的质量，将其与其他学科相结合，为学生创造出更多内容丰富、形式多样的语文教学活动，给语文课堂带来新的生机和活力。因此，在小学语文的教学过程中，教师要灵活使用数智技术，对网络上的资源进行合理的整合，突破各个学科的屏障，为学生架起一座通向多学科知识的桥梁，促进学生的多学科素养的发展。

参考文献

[1]刘芳园.数字技术助力小学语文跨学科主题学习实践与探索[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2025(2):033-036.

[2] 陈晓莹. 基于 AI 技术的小学语文跨学科融合教学实践探究[J]. 环球慈善,2025(5):0016-0018.

河北省“十四五”规划课题《跨学科主题读写一体化课程体系构建与实施策略的研究》阶段性成果，课题编号2404289