自然材料在幼儿教育活动中的运用

在幼儿启蒙阶段，往往离不开周围环境的影响。自然对于儿童的一切感官都有极大的好处和培养，增添幼儿对于世界的好奇心和渴望，不断加强幼儿对于外界观察的积极性。自然材料也会在幼儿心中建立起基础保护壳，为幼儿世界观的形成奠定强大基础，为幼儿自主意识进行潜移默化的培训。

一、引起幼儿对于自然材料的积极性

部分教师可能引导过度，导致幼儿在自然材料方面的使用难以创造新意。部分教师过度的保护也会让幼儿的好奇心减少，打压了幼儿的积极性。幼儿一旦减少对于自然材料自我探索的自主意识就会导致目标的不明确性，更不能整合自然与学科之间的关系，难以发挥幼儿本身的童趣和创新。幼儿本身是求知欲旺盛的，但是如果教师无法给予幼儿自然材料的乐趣，就没办法激发幼儿本身的创造力，导致幼儿思维局限，教师教育也是重大问题。自然材料是常见的，如果幼儿是通过家长带动并且亲自收集自然材料。例如幼儿园可以组织探索自然活动，或者去海边收集贝壳等。幼儿可以通过收集天然的材料，丰富自己的内心，感悟自然的真谛。收集完自然材料，幼儿园可以组织学生将收集到的材料带来，让幼儿对自己收集的材料逐一介绍，这不仅加深了幼儿对于自然材料的印象，还可以激发幼儿对于自然材料的积极性。

二、结合自然材料创造幼儿空间

同样，幼儿园也可以打造自然材料规划角落，在教室里面种植植物，观察植物的生长和发芽，开花和盛放。例如可以用花朵为幼儿制作标本，树叶制作壁画，凸显出搭建鸟巢营造温馨的环境，让幼儿深刻的感悟自然的美好和真谛，身临其境的体会到自然与课程的交融。让幼儿深入教学活动，让学生亲自动手，锻炼学生亲自动手的能力。可以进行自然材料与多种课程的融合，例如语言课的融合，将自然材料作为语言课的重点，培育幼儿的核心素养 ，让学生通过自主探究展示语言成果。幼儿离不开周围环境的打造，也离不开教育教育的培育。教师在对于幼儿自然材料方面的培育，要从环境出发，给幼儿打造一个好的氛围。

三、家园联合共同培育幼儿发展

在幼儿园，要以教师为主要指导，在家庭，要以家长为主要引导。双方对于幼儿成长是有着功不可没的重要性。教师可以通过三个方式以来引导幼儿：引导观察、鼓励探索、及时支持。这三个引导方式不仅对于幼儿有着核心素养的培育，还有管理监督作用。以上都是幼儿探索自然的一些策略和方法。可以发动家长，家校合作，联合家长一起去探索自然，在自然里收集自然材料。自然材料是常见的，如果幼儿是通过家长带动并且亲自收集自然材料。

让家长也感悟自然的美好，为教师教育的发展提供宝贵意见。家长也可以带领幼儿在家长建立自然角落，教育幼儿多阅读关于自然材料的书籍，为孩子普及自然材料的种种知识等。以上就是家园联合共同培育幼儿发展的策略。

四、丰富幼儿自然材料方面的知识

教师可以通过让幼儿接触户外，了解不同的植物，自然而然的发现科学现象。激发幼儿的好奇心，培育的自然天赋。让孩子切身了解感受到植物的种植、发芽、开花、结果等过程。在教师这种教育下，幼儿认知经验会得到极大的增强，也可以使幼儿自主意识增强。幼儿在参与户外观察下，加入动手实践环节，让幼儿种植作物或者植物，并定期规划其生长，给浇水、施肥、除草等基本农作物活动。同样教师也可以为学生提供树叶、花瓣、泥土等常见自然材料，让幼儿发挥想象，合理运用自然材料。让幼儿进行创作，搭建房屋桥梁等。让幼儿在触觉感知、视觉感知、听觉感知都得到加强，让幼儿做到真正做到触摸自然，感悟自然。

五、自然材料在幼儿教育活动中的运用的未来发展

因为地域或者资源的不同，导致部分地区幼儿不能懂得自然材料的含义。在未来发展中，自然材料会与课程紧密相连，与幼儿园的课程息息相关。幼儿通过课程的知识积累，然后再加强自然实践能力。在语言课中，未来发展可以融合自然材料，将自然材料当作故事讲出，想象自然对于自我的感悟。幼儿的感知力和想象力都是丰富多彩的，具有一切的源头。自然材料对于幼儿发展是占非常重要比例的，不管是在艺术领域还是学问领域，自然都是万物之母。人类热爱自然，离不开自然的庇佑，自然对于人类，人类对于自然，两者都是相辅相成的，谁都离不开对方。当然，在未来自然环境方面，幼儿园也可以加强资源，完善幼儿园的自然环境，增强幼儿园的自然材料产生。家庭自然教育在未来也会进行延伸 ，延伸到各个方面，家长带领幼儿进行基本的自然知识培训，带领幼儿进行初步的自然材料收集。具有自然的家庭环境也会相对和谐，充满尊重。家长也无形之中培养了幼儿的自主能力，陪伴了幼儿的成长。在资源利用方面，幼儿园要尊重幼儿，培育幼儿绿色发展意识和可持续性发展意识。幼儿对于自然有着深刻了解，这不仅是对于未知的探索，更是对未来自然保护和自然环境对于人们重要性的控制。自然材料不仅要在幼儿人群充满正向发展，更要对于整个人群产生意义。

总之，幼儿在自然材料的教育上一定是充满积极性的，他们渴求自然的滋养，以不同的视角看待自然，理解自然。自然材料也同样带给幼儿不同的体验，加强了幼儿的判断力和三观意识，带给幼儿无限乐趣。未来是青少年的，应当从幼儿时期进行培养，让幼儿形成正确的自主意识，为美好未来奠基，为祖国的明天增添希望。

参考文献

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