指向学生高阶思维发展的高中化学探究教学实践研究

一、高中化学学生高阶思维培养现状

（一）教学方法的现状

在许多高中化学课堂上，教师采用传统的讲授式教学，课堂上教师单向传授知识，学生主要通过记忆和理解来学习。这种方法强调知识的传递，而忽视了学生的思维训练。学生在这种模式下往往只关注考试成绩，缺乏对化学概念的深刻理解和实际应用能力。这种教育方式使得学生习惯于接受现成的知识，而不鼓励他们提出问题、进行批判性思考和解决实际问题。近年来，教育界越来越认识到高阶思维能力培养的重要性，许多学校开始尝试探究式学习、项目式学习和翻转课堂等新兴教学方法。在这些教学模式中，学生被鼓励主动参与，通过小组讨论、实验探究等方式来加深对化学知识的理解。这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了他们的思维发展，使他们能在实际情境中应用所学知识，从而培养出更强的分析能力和创新意识。

（二）课程设计与内容

高中化学课程的设置往往以应试为导向，注重基础知识的传授和考试技巧的训练。这种课程设计可能导致学生对化学的兴趣降低，因为他们难以看到化学知识在实际生活中的应用。此外，课程内容的单一性使得学生缺乏跨学科的联系，无法将化学与物理、生物等其他学科结合起来，影响了他们的综合思维能力。化学是一门实验性强的学科，然而，许多学校在实验教学上投入的时间和资源有限。学生很难通过实践来验证理论知识，从而影响了他们的动手能力和实验设计能力。缺乏实验机会使得学生对化学原理的理解更为抽象，降低了他们分析和解决问题的能力。有效的实验教学能够让学生在实践中思考，培养他们的观察能力和批判性思维。

二、高中化学培养学生高阶思维的重要性

培养学生的高阶思维能力在高中化学教育中具有重要意义，高阶思维能力使学生能够超越简单的记忆和理解，深入分析化学概念和原理。例如，在学习化学反应时，学生需要理解反应机制、反应条件以及如何通过改变条件来控制反应的产物。这种深层理解有助于他们在实际应用中灵活运用知识。高中化学常常涉及复杂的实验设计和数据分析。通过培养高阶思维，学生能够更有效地识别问题、提出假设、设计实验、分析结果，并得出结论。这种能力对于他们未来的科学研究和职业生涯都至关重要。化学与物理、生物、环境科学等学科密切相关。高阶思维能力使学生能够将不同学科的知识进行整合，理解化学在更广泛科学中的应用。

三、指向学生高阶思维发展的高中化学探究教学策略

（一）创设问题情境

好的课堂提问，可以从根本上提升化学课堂的教学效果。这要求老师在课堂上，针对学生的认知水平和学习水平，精心设计合适的问题，和学生进行互动，给学生创造一个轻松愉快的课堂气氛，让学生愉快地参加课堂活动，在问题的情境中激起他们的探索欲望。例如，在讲“氨的合成”时，可以引入一个引人思考的问题，例如：“为什么氨是一种重要的化工原料？”，“氨的合成反应条件是什么？”，“氨的合成过程中会产生哪些副产物？”，这些问题能够引起学生的好奇心和思考欲望。 教师也可以提出一系列引导性问题，如“氨的合成反应的化学方程式是什么？”，“氨的合成反应的催化剂有哪些？”，“氨的合成反应的温度和压力条件是如何影响反应速率的？”等，引导学生思考和探索氨的合成过程。教师可以组织学生进行小组讨论或合作探究活动，让学生共同探讨氨的合成过程中的关键问题和解决方案。通过互相交流和合作，学生能够激发彼此的思维碰撞和探索欲望，促进问题的深入思考和解决。在学生探究氨的合成过程中，教师可以提供必要的资源和指导，帮助学生有效地解决问题并深入探究。通过引导学生寻找相关资料、分析实验数据、进行讨论和总结，教师能够引导学生深入了解氨的合成反应机制和影响因素，激发他们的学习兴趣和探索欲望。通过创设问题情境，教师能够激发学生的探究欲望，培养其批判性思维和解决问题的能力。学生在探究氨的合成过程中，不仅能够深入了解化学反应的机理和条件，还能够培养实验操作能力和高阶思维水平，提高其学习效果和实践能力。

（二）案例分析法

案例分析法是一种有效的教学策略，特别适用于高阶思维能力的培养。在高中化学教学中，通过案例分析法，学生能够将理论知识与实际情境相结合，增强理解和应用能力。以《物质的分类及转化》教学为例，通过提问引入案例，例如“你们知道水如何分解成氢气和氧气吗？”或“为什么铁会生锈？”简要介绍水的电解、铁锈形成和碳酸钙热分解的过程和相关化学知识。给每个小组分配一个案例，提出关键问题：水为何会分解成氢气和氧气？这个过程涉及哪些化学知识？铁锈是如何形成的？它是如何影响铁的性质的？碳酸钙加热后会发生什么？其化学反应方程式是什么？学生在小组内进行讨论，分享各自的见解，结合提供的资料进行深入分析。各组派代表向全班展示他们的讨论结果，包括他们的理解、分析和结论。

（三）引导探究，培养能力

在高中化学教学中，采用引导探究的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效培养他们的科学素养和高阶思维能力。教师可以通过设置引人入胜的情境或实验，引发学生的好奇心。

结语

综上所述，指向学生高阶思维发展的高中化学探究教学策略不仅是提升学生科学素养的有效途径，也是培养其终身学习能力的关键所在。在化学教学中，通过设计富有挑战性的探究活动、鼓励学生进行自主探究和小组合作学习，我们能够促使学生深入思考，培养他们的批判性和创造性思维。

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