优秀传统文化融入儿童绘本的实践研究

引言

在幼儿园教育教学环节，确保儿童绘本教学与优秀传统文化有机结合，实现融会贯通，这是十分重要的内容。教师要确立幼儿的主体地位，让幼儿对传统文化有良好的认知和理解。在实践操作环节，对各类内容进行整合和融会贯通，从而为幼儿综合能力的增强提供必要条件。

1 优秀传统文化融入儿童绘本的重要作用

1.1 助力儿童文化认同启蒙

在幼儿阶段进行文化启蒙是最佳时期。在幼儿绘本中充分融入优秀传统文化的相关内容，可以让幼儿对传统文化有更深刻理解，并强化文化认同。在启蒙阶段，对传统文化深入融会贯通，从而优化其综合能力。例如，可以在儿童绘本中融入《中国传统节日故事》等相关内容。通过这种传统文化绘本的呈现，在讲解春节、端午等节日起源和习俗的前提下，幼儿可以在阅读中进一步了解端午纪念屈原等内容，从而实现传统文化的渗透，培养其对本民族文化的认同感和亲切感，使其具备文化自信。

1.2 促进幼儿认知和语言发展

在传统文化绘本中，有着民族艺术、传统建筑等丰富多元的文化符号，同时文字也十分生动简洁。这样可以让幼儿对语言进行深刻理解，促进其认知能力的发展。例如，在《这就是二十四节气》的绘本融入中，可以通过图画形式呈现出二十四节气的历史由来及对当下生活的影响，介绍传统文化中所涉及的天文、气象、农事等经验总结及文化知识。通过绘本故事讲述，使幼儿的语言表达能力得到有效增强，进一步丰富词汇储备，对于其中涉及的传统文化也有更深刻理解。

1.3 培养儿童审美和想象力

在优秀传统文化绘本中，可以整合国画风格以及剪纸等相关艺术形式，在色彩的应用以及构图的优化等方面都呈现出东方审美，从而在潜移默化中培养幼儿的审美认知和想象力。例如，在《十二生肖的故事》剪纸风格的绘本阅读教学中，可以通过独特的艺术造型使幼儿的审美感知得到有效激发。同时，在布置中有着十分生动形象的生肖和相关情节，为幼儿想象力和创造力的发展提供广阔空间，使幼儿可以在文化滋养中提升自身的想象力和创造力。

2 优秀传统文化融入儿童绘本的实践策略

2.1 精准筛选传统文化绘本

在儿童绘本的教学实践中，可以通过优秀传统文化的融入，进一步筛选相关文化绘本内容，在符合幼儿认知特点的前提下，使得儿童绘本的价值得到充分体现。教师可以选择画面简洁、色彩鲜明的绘本，让幼儿的认知需求得到满足。例如，可以选取《小年兽》或《愚公移山》等相关语言神话绘本，让幼儿对相关内容进行更深刻理解，感受愚公移山所体现出的思想内涵和文化精神。同时，也可以融入《大禹治水》以及《论语》等相关故事绘本，让幼儿对传统文化的深刻内涵有更深刻理解，增强其文化认同。此外，也可以融入《孔融让梨》等传统美德绘本，让幼儿感受到传统美德，并通过《皮影戏的故事》等绘本让幼儿了解民俗艺术。这样可以涵盖多元文化内容，使幼儿的文化认同和文化理解得到有效增强。

2.2 创新绘本教学内容，优化活动设计

在传统文化绘本教学过程中，可以让幼儿在沉浸式教学策略不断改革创新的前提下，充分融入沉浸式阅读体验之中，从而为幼儿绘本阅读理解能力的增强提供有利条件。例如，在针对《春节》绘本内容进行教学时，教师可以有效布置春节庙会场景，在教室中张贴“福”字、悬挂红灯笼，并且播放新年音乐。教师也可以穿着传统服饰，对绘本内容进行讲解，让幼儿有沉浸式的感知，在环境导向之下，使其更深刻理解春节的氛围，同时也进一步深入感受绘本的相关内容，在春节情境中为其文化认同和理解提供有利条件。除此之外，也可以在多感官互动拓展方面有效加强。在阅读完《剪纸姑娘》绘本之后，幼儿教师可以积极组织和引导幼儿用彩纸的形式制作窗花，并且在教学过程中，通过《茉莉花》民歌绘本的解读了解民歌的文化内涵。同时，在《孙悟空大闹天宫》的绘本教学环节，可以让幼儿通过角色扮演的形式扮演孙悟空和玉帝等角色，在强化多感官互动拓展的前提下，使幼儿对传统文化有更深刻的理解和有效体验。

2.3 强化家园协同，充分完善相关传承机制

在教学实践中，需要在家园协同传承方面有效加强，要充分体现出针对性和可行性。如亲子绘本共读过程中要融入各项内容，实现融会贯通，同时让幼儿在感受各项内容的过程中进一步理解其中所涉及的核心内涵。并且在传承发展前提下，使幼儿可以通过家园共育对传统文化绘本进行更深刻理解。例如，在《中国神话故事集》以及《传统游戏》绘本共读过程中，幼儿家长要为其提供必要的阅读环境，并且幼儿园方面每月发放传统文化绘本共读清单，针对各类内容进行整合实践，利用亲子共读为幼儿绘本阅读的延伸提供支持。并且积极组织和开展多种类型的亲子传统文化实践活动，例如，可以根据《嫦娥奔月》绘本进一步开展故事分享、制作相关月饼，并且举办赏月吟诗活动。在春节之前，可以举办写福字、贴春联的亲子活动，让幼儿和家长可以共同参与，在实践之中对传统文化进行有效传承，进一步增强家园文化教育合力。

3 结束语

综上所述，在幼儿园绘本教育教学过程中可以融入优秀传统文化各项内容，进而让幼儿对传统文化绘本有更深入感知，领略其传统文化魅力，在发展其综合实力的前提下，促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1] 陈鹤琴. 陈鹤琴幼儿教育思想读本[M]. 南京：江苏教育出版社，2021.

[2] 王一悦 . 家园协同视角下幼儿传统文化教育实践研究 [J]. 早期教育（教育教学）, 2024(2): 45- 48.