浅谈如何上好小学思政课

内容摘要：小学品德教学要从小抓起，从课堂出发，上好一堂品德课，是做好德育的第一步，也是德育工作关键的一个环节。小学品德教师， 选择适合的教学方法，深入理解教材，才能上好思想品德课。

关键词：思政课、红色文化、传统文化、社会实践活动

引言

我是一名小学思政课教师，小学生犹如一张白纸般懵懂可爱，更需要我们思政课教师精心引导和栽培，助力学生扣好人生第一粒扣子。如何上好思政课，我结合自己的课堂教学实际，我的粗浅看法是这样的。

一、传承红色文化，上好红色思政课。

历史是最好的教科书。为让红色文化深植孩子们的心灵，我充分挖掘思政元素，让红色文化成为思政课“活教材”，让思政课“活”起来。我们思政课教师在学校的组织下，带领部分学生参观皖北革命历史纪念馆，聆听革命先烈的事迹，传承革命先辈的精神，激发学生的爱国情怀。通过聆听先烈故事，了解革命先烈如何在极其恶劣的自然条件下，在敌人炮火连天的轰炸下，肩扛手爬，衣服、皮肤划破，血流如注也不顾，置生死于度外的一个个激动人心的故事。革命先辈们一次次地冲锋在最前沿，为了祖国不惜血染战旗，为了人民不惧枪林弹雨。讲解员质朴的语言，真挚的情感，强烈的爱国主义情怀，深深感染了在场的每一位学生，使孩子们了解了那段陌生的历史，并将“从小学英雄、长大做英雄”的种子深深植入孩子们心田，让红色基因在孩子心里扎根。

二、让中华优良传统文化走进思政课堂。

泱泱大国，中华优良传统生生不息，传承传统文化对于我们思政课老师来说，责无旁贷。通过在学校与学生的交流，我发现学生平时浪费粮食现象严重。为此，我在教学中，开展了一系列“厉行节约、反对浪费”的教育活动。通过这些专题活动，使孩子们更加懂得粮食的来之不易，他们将“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”这些古训铭记在心，杜绝“舌尖上的浪费”，建立科学的消费观、价值观。在教育教学中，让学生背诵唐代诗人李绅的古诗《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”从中深切感受农民劳动的辛苦，教育学生爱惜粮食是中华民族的优良传统，我们要继承和发扬下去。比如在上三年级第五单元《有趣的家乡风情》，教师要让学生了解春节、清明节等传统节日的习俗，深切感受节日文化对人们生活的影响，继承和发扬优良的节日文化传统，自觉抵制不良习俗和迷信活动。教师充分利用当地课程资源，可以激发学生的兴趣，使学生在生活实践中自主体验，受到家乡传统文化的熏陶，教师可以给学生讲一讲亳州的历史文化，也可以给学生介绍有关亳州的动人故事、传说，从而激发学生对家乡的热爱。还可以拓展一下学生的思维，课下让学生画一画亳州的名胜古迹，比如花戏楼、曹操运兵道、明清一条街等等。

三、社会实践活动和思政课紧密相结合

中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出要坚持“五育”并举，全面发展素质教育。《意见》要求加强学生的劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能。基于此，我在思政课堂中，创新教学方式，从课堂走向自然，从书本走向实践，注重“教、学、做”相结合的作用。我们学校在校园一角建立劳动教育实践基地，带领学生走出课堂，走进自然，亲自给白芍、知母、牡丹这些中药材拔草、浇水、施肥，让学生们既体验到劳动的乐趣，也体会到劳作的不易，进一步让学生感受到亳州的药材文化历史悠久。孩子们在劳动中，学习到课堂上学不到的东西，在劳动中认识自身价值，找到正确生活的态度。在教学中，有效地利用学校的多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如：我在道德与法治《不当家不知柴米贵》整节课，首先举例从普通家庭的经济收入出发，清算一个普通家庭一年的经济收入，并要学生谈谈自己家庭的主要收入途径，同时用课件图画出示这些收入的一些方法，有种田、做生意、开车等不同方法。从图画中让学生知道家里父母挣钱的不易。第二步，学生说说家里的主要开支，等学生讲完后， 出示家庭更多的开支方面，有看病、喝酒礼金、等重大开支。然后学生再进行收入与开支的对比，学生们会发现，父母的钱给我读书了， 给我买衣服了，花在他们自己身上的却很少，这时，课件再出示一些合理消费勤俭节约的好方法。学生看了之后，都表示自己要从现在开始，从生活点滴做起，养成良好的节俭习惯。现代学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维日益成熟，若再把他们看作小孩子，随意支配，不仅不能激发学生兴趣，反而引起学生的反感。所以，我们应充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。

四、涵养高素质，上有魅力思政课

作为思政课教师，我们不仅要有先进的教学手段，还要有较高的综合素养。要上好有内涵、有思想、有温度的思政课。要具备较高的理想信念，对思政课要解决学生理想信念问题，要让有信仰的人讲信仰。思政课教师只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，做学习和实践的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。思政课要引导学生立德成人、立志成才。思政课教师要怀揣仁爱情怀，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。思政课还要教会学生科学的思维。思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。思政课教学是一项非常有创造性的工作，善于运用创新思维、辩证思维，善于抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验和认识。

结束语

春风化雨，其乐未央。如今，课堂内外，内容新颖、形式活泼的思政教学越来越多，潜移默化、润物无声中启智润心的教学氛围正在形成。我们作为教师要用好思政的“盐”，讲出真理的“味”，唯有不断创新思政课教育教学，才能为学生打好精神底色、夯实人生根基。

参考文献：

[1]目录.小组合作学习在思想政治教学中的应用研究被引次数：9作者：孙平平课程与教学论东北师范大学.2008（学位年度）

[2]在体验课型中构建协作式网络教学模式.许思安.2003中国教育技术协会2003年年会.