AI技术赋能小学数学教学提质增效

摘要：随着时代的发展，AI技术走进了各行各业，并以其极大的优势推动了行业的发展与进步。将AI技术融入教育行业，也在一定程度上改革了教学模式，让师生获得极大提升，丰富了教学内容，激活了课堂氛围。基于此，笔者立足当前的时代背景，深入探讨了AI技术赋能下的小学数学提质增效策略，以供参考。

关键词：AI；小学数学；提质增效；质量

一、AI赋能的小学数学教学的意义

1.1丰富教学资源

在小学数学教学领域，AI技术的融入为教学资源的优化开辟了新路径。它具备强大的智能分析能力，能够对海量的教学资源进行深度挖掘和筛选。AI通过大数据分析，从资源库中筛选适合学生学习的资料，并以卡通形象的方式为学生演示，帮助学生更直观地理解抽象的数学知识。同时，AI还能整合各类教学工具，如智能绘图软件、在线数学游戏等，为教师的课堂教学增添丰富的手段，使教学过程更加生动有趣。

1.2提高教学效率

AI实时收集学生在课堂互动、作业完成、测试答题等各个环节的数据。通过对学生的学习情况进行全方位、智能化的管理和评估。AI能够敏锐地捕捉到学生在学习过程中遇到的困难和问题并反馈给教师，帮助教师及时调整教学策略，对学生进行针对性辅导，从而提高教学效率和质量。

1.3培养创新思维

创新思维在数学学习中发挥着重要作用。教师借助AI构建灵活多变、充满探索性的学习环境。在学习几何图形时，学生通过VR设备可以360度观察立体图形的结构，亲手操作虚拟图形进行拼接、切割等实践，在自主探索中深化对知识的理解。通过引入问题解决、项目实践等创新性教学方法，AI引导学生主动思考，尝试从不同角度解决数学问题，有效培养了学生的创新思维。

二、AI技术赋能小学数学教学提质增效

2.1正确使用AI工具提升学习效率

在AI深度融入教育的当下，引导学生正确使用AI工具，成为教师教学工作中的重要任务。教师帮助学生清晰认识AI工具的定位，让他们明白AI虽功能强大，但只是学习的辅助手段，不能替代自身的思考与努力。在日常教学中，教师可结合具体教学内容，向学生展示AI工具的优势与局限。比如在数学解题时，AI能快速给出答案，但无法像学生自己思考那样，深入理解解题过程中蕴含的逻辑与方法。通过这样的对比，学生明白过度依赖AI会削弱自身思维能力。在写作业时，鼓励学生先用AI工具检查答案，但对于错误之处，要自己分析原因并进行订正。这样既能让学生借助AI提高学习效率，又能避免对其产生过度依赖。教师还可以鼓励学生在使用AI工具后，积极进行深入思考与总结归纳。比如借助AI完成一个主题研究后，组织学生讨论从AI提供的资料中学到了什么，还有哪些地方需要进一步探究。通过这样的引导，培养学生的独立思考能力，让学生逐步掌握主动获取知识、分析问题和解决问题的方法。

2.2 借助AI实现深度学习

在数字化飞速发展的当下，AI愈发显露出极大的优势与特性。以“测量”一课为例，传统模式下，都是教师的“一言堂”讲解，学生在听到这些内容时，难免无从下手，无法理解这些枯燥的文字。而AI可以很好的解决这一问题，通过深度剖析数学问题，在长度、面积、体积等知识的讲解与应用中，AI模型可自主学习解题逻辑与规律，像图形周长与面积计算公式通过模式匹配，模型能快速精准地从问题表述中捕捉关键线索，实现从问题表达到内在逻辑的转换。更为关键的是，它具备自适应学习能力，能依据学生解题习惯和错题情况动态调整并及时反馈。比如学生在进行小数测量或单位换算出错时，AI会记住错误模式，给出纠正提示，引导学生反思并找到正确解法。这种方式既能节省时间，又有助于学生深入理解知识，摆脱单纯的题海战术。在教学层面上，教师借助AI极大地提升了教学效率，为教师减轻了压力。通过AI数据的反馈，教师洞察学生的认知盲点，据此设计更具针对性的教学策略，让学生在高效的教学环境中，不断提升数学学习能力。

2.3构建智慧课堂提升教学效率

在双减改革的今天，构建AI智慧课堂能够整合教学资源，提升教学效率与质量，为师生的教与学提供了便利。以“分数的认识”教学为例，教师可以利用AI智能系统中的互动课件，通过动画展示将一个蛋糕平均分成若干份，每份就是这个蛋糕的几分之一。并且教师可以在课件中设置互动环节，如让学生自己动手操作，在屏幕上拖动分割线来表示不同的分数，系统会即时显示学生的操作结果并给予评价。这种实时交互功能让每个学生都能参与到教学活动中，提高了学生的注意力和学习积极性。同时，AI系统还可以记录每个学生的操作数据，教师在课后能够分析这些数据，了解学生对分数概念的理解程度，以便调整后续教学策略。再如，在复习课中教师利用AI系统中的海量资源。将事先准备好的思维导图、知识点总结、练习题等资料上传到系统平台，学生可以通过自己的终端设备（如平板电脑）随时下载查看。教师可以根据学生的学习进度，在课堂上推送针对性的练习题，练习题分为不同的难度层次，系统会根据学生的答题情况自动调整后续推送的题目难度，实现个性化的练习。而且，AI的实时统计功能可以让教师快速了解学生对各个知识点的掌握情况，对于普遍存在问题的知识点，教师可以进行重点讲解。

2.4运用AI技术实现因材施教

此外，AI还可以根据学生的学习进度、兴趣、学习风格等差异情况进行针对化教学设计，实现因材施教，改变了传统教学中“一刀切”的模式，让每个学生都能提升自我。首先，AI技术可以根据学生的学习情况和能力水平，为他们规划个性化的学习路径。例如，在“图形的运动”教学中，AI系统可以通过分析学生的作业、测试成绩和课堂表现，识别出学生在平移、旋转或轴对称等方面的薄弱环节，然后为他们推荐相应的学习资源和练习题，帮助他们有针对性地提升。其次，AI技术还可以提供智能辅导和即时反馈。在学习过程中，学生可以随时向AI系统提问，系统会根据学生的问题提供详细的解答和解释。同时，AI系统还可以实时跟踪学生的学习进度和表现，为他们提供即时的反馈和建议。这种即时反馈机制有助于学生及时调整学习策略，提高学习效率。最后，AI技术还可以提供虚拟实验和情境模拟功能，帮助学生更直观地理解图形的运动。例如，在“图形的运动”教学中，AI系统可以创建虚拟的图形运动场景，让学生观察图形的平移、旋转和轴对称等运动过程。通过这种虚拟实验和情境模拟，学生可以更加深入地理解图形的运动规律，提高他们的空间想象能力和问题解决能力。

结语

总之，AI技术的应用为小学数学教学质量的提升提供了强大的动力。基于此，数学教师要发挥其优势，让小学数学课堂变得更高效、有趣。

参考文献

[1]齐小娟.AI智课环境下小学数学互助释疑教学分析[J].中国新通信，2024，26（19）：167-169.

[2]袁晓霞，卓毅.构建小学数学“AI+教师”双师协同教学课堂的研究[J].福建轻纺，2022，（07）：41-44.

[3]李桂娟.人工智能赋能小学数学教育公平性的研究[J].教育与装备研究，2025，41（01）：23-28.