向阳而生：德育赋能农村小学班级建设的创新探索

一.背景介绍

无论是中小学，还是高校，德育工作一直是学校教育的重要组成部分。在小学阶段中，学生正处于身心发展的关键时期，他们的价值观、道德观和行为习惯正在逐步形成。作为德育工作者，我们的任务是通过各种教育活动，帮助学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和团队合作精神。本文将以一个具体的德育工作案例为例，探讨如何通过班级活动和日常管理，培养学生的责任感和团队合作精神。

二.案例描述

某一农村学校五年级（2）班共有33 名学生，班级整体氛围较为活跃，但部分学生缺乏责任感和团队合作意识。具体表现为：班级卫生值日经常有学生忘记或敷衍了事；小组合作学习时，部分学生不积极参与，甚至推卸责任；班级集体活动时，个别学生只顾自己，缺乏集体荣誉感。

针对这些问题，班主任老师决定开展一系列德育活动，旨在培养学生的责任感和团队合作精神。

三．实施过程

1. 明确责任分工，强化责任感

班主任首先在班级中推行“ 责任岗” 制度。她将班级事务细化为多个岗位，如“ 卫生监督员” “ 图书管理员” “ 纪律检查员” 等，每个岗位都有明确的职责和要求。学生可以根据自己的兴趣和能力选择岗位，并签订“ 责任承诺书” ，承诺认真履行职责。

例如，卫生监督员需要每天检查教室卫生，提醒值日生完成任务；图书管理员负责整理班级图书角，登记借阅情况。通过这种方式，学生逐渐意识到自己在班级中的重要性，责任感也随之增强。

2. 开展团队合作活动，培养合作意识

为了培养学生的团队合作精神，班主任设计了一系列小组合作活动。例如，在语文课上，她将学生分成 8 个小组，每组共同完成一篇作文。每个小组成员需要分工合作，有的负责构思，有的负责写作，有的负责修改。最后，全班评选出最佳小组，并给予奖励。

此外，班主任还组织了“ 团队劳动比赛” ，以小组为单位进行比赛。比赛项目包括做卫生、团队种植、拔河等，这些项目都需要团队成员密切配合才能取得好成绩。通过活动，学生逐渐体会到团队合作的重要性，并学会了如何与他人沟通和协作。

3. 树立榜样，发挥示范作用

班主任注重发挥榜样的作用。她在班级中设立了“ 责任之星” 和“ 合作之星” 评选活动，每月评选出在责任感和团队合作方面表现突出的学生，并给予表彰。同时，她邀请这些学生分享自己的经验和心得，激励其他学生向他们学习。

例如，某次评选出的“ 责任之星” 珂珂在分享时说：“ 我每天都会提前到校，检查教室卫生，提醒值日生完成任务。虽然有时会觉得累，但看到教室变得干净整洁，我感到很有成就感。” 珂珂的分享让其他学生深受启发，纷纷以她为榜样，努力改进自己的行为。

4. 家校合作，形成教育合力

德育工作不仅需要学校的努力，还需要家长的配合。她通过家长会、家校联系本等方式，与家长保持密切沟通，向家长传达培养学生责任感和团队合作精神的重要性，并建议家长在家中也给孩子分配一些力所能及的任务，如整理房间、洗碗等。

例如，学生康康的家长在家长会上表示：“ 自从老师建议我们让孩子在家做一些家务后，康康的变化很大。他不仅学会了承担责任，还变得更加懂事了。” 通过家校合作，学生的责任感和团队合作精神得到了进一步的巩固和提升。

四.实施效果

经过一个学期的努力，五年级（2）班的学生在责任感和团队合作方面有了显著进步。班级卫生状况明显改善，值日生能够自觉完成任务；小组合作学习时，学生积极参与，分工明确；班级集体活动中，学生团结一致，表现出强烈的集体荣誉感。

例如，在区上组织的“ 优秀班级” 评选中，五年级（2）班凭借良好的班级风貌和团队合作精神，荣获“ 优秀班集体” 称号。学生们在领奖时都表示这是全班同学共同努力的结果，他们为自己感到骄傲！

五．反思与总结

通过这一案例，我们可以得出以下几点启示：

1.德育工作要注重实践。责任感和团队合作精神的培养不能仅仅依靠说教，而要通过具体的实践活动让学生亲身体验。例如，通过“ 责任岗”制度和小组合作活动，学生能够在实践中逐渐形成责任感和合作意识。

2.榜样示范作用不可忽视。小学生的模仿能力很强，树立榜样可以为他们提供明确的行为导向。通过评选“ 责任之星” 和“ 合作之星” ，学生能够从身边的榜样中汲取力量，自觉改进自己的行为。

3. 家校合作是德育工作的重要保障。家庭是学生成长的重要环境，家校合作能够形成教育合力，共同促进学生的全面发展。通过与家长的密切沟通，德育工作能够取得更好的效果。

4. 德育工作需要持之以恒。德育工作是一个长期的过程，不能一蹴而就。作为德育工作者，我们需要耐心引导，不断巩固和强化学生的良好行为习惯。

六．结语

培养小学生的责任感和团队合作精神是德育工作的重要目标。通过明确责任分工、开展团队合作活动、树立榜样以及家校合作，我们可以有效提升学生的责任感和合作意识，为他们未来的成长奠定坚实的基础。作为一名小学德育工作者，我们要更加积极地去探索和实践，努力为孩子们的全面发展贡献力量。

参考文献：

[1]焦萌萌，周翠华.在学习中成长 ——简析小学班主任德育管理的方法［J］.科普童话·新课堂（上），2022，（11）：26-28.

[2]伍艺芬．新时期农村小学班主任德育工作探讨［J］．发明与创新（ 职业教育） ，2020（ 3） ： 95．