小学六年级作文开头与结尾的写作技巧

一、引言

作文是小学生语言学习的重要环节之一，尤其是在小学六年级阶段，学生的写作能力和思维水平逐渐提升。作为作文中的关键部分，开头与结尾起着至关重要的作用。开头部分能吸引读者的兴趣，结尾则能给文章画上一个圆满的句号，留下深刻印象。因此，掌握好开头与结尾的写作技巧，是提高作文质量的有效途径。本文将从开头与结尾的作用、技巧以及常见的写作方法出发，结合具体的教学实践，帮助学生和教师提升写作能力。

二、开头的写作技巧

2.1 引人入胜的开头

开头是文章的“第一印象”，其作用是吸引读者的注意力，使其愿意继续阅读。一个好的开头应当能够激发读者的兴趣，提出引人思考的问题，或者用生动的场景描写把读者引入文章的情境。对于六年级学生而言，开头的写作技巧不应过于复杂，但要通过简单而有效的方式，营造出一种引人入胜的氛围。例如，通过设置悬念、提问、或者从一个小细节切入，都能有效地引起读者的好奇心。对于六年级的学生来说，常见的几种引人入胜的开头方法包括：直接引述、设问式开头、景物描写等。通过设问的方式，可以让读者产生疑问并继续阅读，从而顺利地进入文章的主题。而景物描写则能够通过生动的场景营造氛围，让文章开头富有画面感，使读者产生沉浸感。

2.2 主题明确，简洁清晰

开头不仅要吸引人，还要简洁明了，避免过于复杂或无关紧要的信息。在六年级作文中，学生的写作水平可能还不够成熟，过多的修辞或长篇大论会影响文章的流畅性。因此，在写作开头时，应确保语言简练，同时明确文章的主题。开头要点明写作的核心内容，让读者在第一时间了解文章的方向和重点。例如，在写一篇关于春天的作文时，学生可以通过一句简短的描述来直接引出主题：“春天的早晨，空气中弥漫着花香，鸟语花香让人心旷神怡。”这句话不仅明确表达了春天的主题，还通过简洁的语言传达了文章的基调。

2.3 情感引导与思想启迪

开头的写作技巧不仅限于吸引读者的注意力，还应当具有情感引导和思想启迪的功能。在六年级的写作中，学生逐渐能够表达自己的情感和想法，因此，开头部分可以适当地融入情感色彩。例如，写一篇关于“诚信”的作文时，学生可以通过自己的经历或者一则小故事来表达对诚信的理解，从而引导读者进入深思。通过情感的引导，学生能够更加生动地表达自己的内心世界，这不仅能够使文章更具感染力，也能帮助学生在写作过程中培养自己的人文情怀。

三、结尾的写作技巧

3.1 总结全文，突出主题

结尾是文章的“收尾”部分，它的作用不仅是对文章的总结，还需要强化文章的主题，给读者留下深刻的印象。六年级学生的作文结尾应当简洁而富有力量。结尾时，可以通过对文章核心思想的总结，再次提醒读者文章的主旨。好的结尾能够使读者感到完整和满意，同时为整篇文章画上圆满的句号。例如，在写完一篇关于“勇气”的作文后，学生可以通过这样一句话来总结全文：“无论遇到多少困难，只要我们保持勇气，就一定能够克服一切。”这种总结不仅紧扣主题，还能加强文章的深度，使读者在读完后产生深刻的思考。

3.2 激发读者思考，升华主题

结尾还可以通过提问、展望未来等方式，激发读者的思考，使文章的主题得到升华。六年级学生在结尾时，可以通过设问式的结尾来促使读者反思。例如：“那么，你是否也有勇气面对生活中的挑战呢？”这种结尾不

仅增强了文章的互动性，也让读者在读完文章后继续思考文章所传达的思想。通过这种方式，结尾不仅让文章更加完整，也增强了文章的感染力和启发性。

3.3 留下悬念，激发想象

在一些创意性的作文中，结尾可以通过留悬念的方式激发读者的想象。例如，在写一篇关于“探险”的作文时，结尾可以用这样的一句话：“我走进了那座古老的城堡，突然听到了来自黑暗中的声音……”这种结尾通过留悬念的方式，使读者对故事的发展产生浓厚的兴趣，进一步提升了文章的可读性。对于六年级学生来说，适当地使用悬念，可以增加文章的戏剧性，吸引读者继续关注。

四、教师指导与学生练习

4.1 教师指导方法

教师在教学过程中，应当注重学生写作开头与结尾的培养。通过课上讲解和课外练习，帮助学生理解开头与结尾的重要性，并掌握相关的写作技巧。教师可以通过范文分析，引导学生了解不同类型的开头与结尾技巧，例如：描述性的开头、情感引导型结尾等。同时，可以通过小组讨论和写作练习，鼓励学生尝试不同的开头和结尾方式，培养他们的写作创造力。此外，教师还可以通过个性化反馈，帮助学生改进开头和结尾的写作技巧。例如，针对某些学生的文章，可以指出开头过于平淡，结尾缺乏深度，并给予具体的修改建议。通过这种方式，学生能够在实践中不断提升写作能力。

4.2 学生写作技巧训练

在实际的写作训练中，学生应当通过反复练习来掌握开头与结尾的技巧。教师可以提供多样化的写作题目，鼓励学生运用不同的开头和结尾方式来表达自己的思想。在写作过程中，学生应当多加注意开头与结尾的衔接，避免出现不自然的跳跃。通过不断的写作练习，学生能够逐渐掌握如何在开头吸引读者、如何在结尾进行总结与升华，最终提高作文的整体质量。

4.3 实际案例分析

在教学中，教师可以通过分析优秀的学生作文，帮助学生认识到如何通过开头与结尾的技巧来提升文章质量。例如，一篇描写自然景色的作文，开头通过生动的描写引起读者的兴趣，结尾则通过感悟的总结，让文章更加深刻。在分析这些优秀作文时，教师可以指出其中开头与结尾的成功之处，帮助学生在自己的写作中加以运用。

五、结论

总的来说，小学六年级作文的开头与结尾部分对于文章的成功至关重要。开头要具有吸引力，简洁且明确主题，结尾则要能够总结全文，升华主题或激发读者的思考。通过教师的有效指导和学生的反复练习，学生能够掌握这些技巧，提升作文的整体质量。因此，教师应当重视开头与结尾的教学，并通过多样的练习帮助学生在写作中逐步提高。

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