新时代幼儿园安全教育的现实困境和实践路径探析

相对而言，幼儿园安全教育的影响因素较多，各项教育工作的开展，不仅要从幼儿的角度思考、探究，还要在各项教育工作的实施过程中进行科学的调整、优化，教师应切实把握好教育工作的规范性、合理性，对不同的安全教育资源整合利用。新时代要求下，幼儿园安全教育要切实提高幼儿的自保能力，面对不同的环境、不同的问题，要求幼儿从安全角度出发，不要随意的尝试危险事物，要合理判断安全条件。所以，幼儿园安全教育时，应与幼儿的日常生活充分结合起来，提高安全教育的质量。

1 新时代幼儿园安全教育的现实困境

1.1 教育理念不先进

对于幼儿园安全教育而言，很多幼儿园的教育理念并不先进，日常教育的过程中没有站在幼儿的角度思考，各项安全教育工作仅仅是停留在理论层面，并没有加强实践指导锻炼，导致幼儿的安全意识比较低。教师在日常教育时，忽视了幼儿的探索欲望，对幼儿活泼好动的心理没有较好的把握，各项安全教育手段看起来是对幼儿提出合理的安全约束，实际上导致幼儿的安全行为表现出极端的问题，这并不能真正意义上提高安全教育的质量，还会在安全教育的发展和进步中遇到较多的压力和挑战。因此，未来的安全教育理念要不断的创新[1]。

1.2 教育方法单一

从幼儿园安全教育角度分析，教育方法单一已经成为了比较常见的问题，有些教师在日常教育时，仅仅是通过安全绘本教育，虽然绘本的内容比较丰富，也比较贴近幼儿的日常生活，但是并没有加强幼儿的模仿练习，也没有将绘本的场景进行多元化的塑造，导致幼儿对于安全风险的判断不够准确，各方面的安全教育工作，难以给家长满意的交代，整体上的安全教育质量并不高。教育方法单一时，幼儿对于安全教育的兴趣并不高，没有积极主动的学习，对于教师教授的各类安全技能无法较好的掌握、应用[2]。

1.3 教育活动较少

新时代下的幼儿园安全教育困境，还在于教育活动比较少。多数幼儿学习安全知识时，都愿意通过不同的活动来学习，部分教师则直接停留在课堂讲解层面，课堂上的教学空间并不大，仅有少数幼儿会主动的表现自己，教师与幼儿的安全互动比较少，各项安全教育任务的落实，难以从幼儿中得到良好的反馈，这就导致安全教育走向了下坡路，整体上达到的安全教育目标并不显著。安全教育活动较少的时候，幼儿对于安全知识的掌握不够深刻，虽然在课堂上有着不错的记忆力，但是在放学回家以后，并没有继续接受家庭安全教育，难以实现安全教育的合理衔接。

2 新时代幼儿园安全教育的实践路径

2.1 革新教育理念，提高教育质量

目前，幼儿园安全教育必须在新时代的要求下不断的创新理念、方法，要从多个角度提高教育质量，既要给幼儿带来良好的体验，也要指导幼儿远离各类安全危险[3]。比如，某幼儿园安全教育时，为了让幼儿远离家庭中的电磁炉、燃气灶等危险物品，通过智能 VR 技术的应用，帮助幼儿最大限度的去体验安全风险行为，在视觉上给予强烈的冲击，告知幼儿自身在家庭中的活动范围，要集中在安全区域内，不要随意的进入到厨房当中。另外，教师在安全教育中，还对家长发送了很多的安全教育小短片，提醒家长每天在放学后让幼儿再一次的观看，加深幼儿的安全学习印象。

2.2 优化教育方法，提高安全意识

幼儿园安全教育时，教师要考虑到不同方法产生的影响，持续提高幼儿的安全意识。比如，教师可以组织安全防拐骗场景，选择幼儿不经常看到的其他老师，对各类拐骗方式以趣味场景呈现出来，观察幼儿的具体反应，教师将整个防拐骗过程录制下来，一方面分享给家长，另一方面在现场对幼儿的一些错误和问题指出来，帮助幼儿提升安全意识，并且不要随意的接受陌生人赠与的东西，要与自己的父母、自己的老师保持密切的距离。

2.3 创新教育活动，增强安全技能

新时代影响下，幼儿园安全教育的每一个环节都要不断的优化，教师应积极的创新教育活动，不断增强幼儿的安全技能。例如，教师可以组织亲子安全活动，邀请不同的家长前往幼儿园普及各类安全知识，以不同的方式去讲解和示范，被邀请的家长可以积极分享自己的安全教育经验，加强家庭教育、幼儿园教育的有效结合。另外，教师还可以在园内组织安全评比活动，利用一些有趣的奖品吸引幼儿的注意力，帮助幼儿在安全知识的学习、应用中得到更好的体验，改善幼儿的安全技能问题，提高安全教育的质量。

总结：

近几年的幼儿园安全教育意识大幅度提升，各方面的安全教育理念、方法也在不断的融合，整体上的教育工作实施，不仅可以创造出较高的价值，还可以在长期教育中进行系统化的革新，给幼儿的成长、进步带来了很大的帮助。今后，应继续调整幼儿园安全教育的思路，打造不同的教育活动，增强幼儿的安全学习体验，鼓励幼儿在学习的过程中提出自己的想法，教师要耐心解答幼儿提出的安全问题，指导幼儿对不同的安全问题、安全因素进行准确的判断，既要主动的远离危险区域，也要懂得安全的生活。

参考文献：

[1] 张芳芳. 新时代幼儿园安全教育的现实困境和实践路径探析[J]. 黑龙江教师发展学院学报,2025,44(3):125-129.

[2] 尹斯佳. 浅谈新时代下幼儿园学前教育安全问题的分析与研究[J]. 读与写,2022(13):169-171.

[3] 罗美江. 新时代下幼儿园学前教育安全问题的分析与研究[J]. 好日子,2022(28):130-132.