AI背景下电子商务专业教师角色转型途径探索

摘要：AI（人工智能）近年来在多个领域的应用掀起了新一轮的科技变革，为一些行业带来了发展进步的契机。教育作为推动时代发展进步的重要模式，理应把握好AI技术发展对于课程教学和人才培养带来的利好。电子商务专业作为职业院校开设的重要课程，在当前商品零售通过电子商务渠道占据市场份额日渐增加的环境下，有必要借助AI技术的融合应用，有效提升电子商务专业的教学实效。从这点意义上来讲，要想真正做好“AI+教育”，需要广大教师从意识形态和教学实践方面不断转型，并提升驾驭现代科技课堂的能力。

关键词：AI+教育；电子商务；教学能力提升

1  前言：教育作为塑造人思想和能力的途径，是经济发展和社会进步的重要推手。尤其是在当前中等职业教育定位清晰的背景下，电子商务作为科技时代的产物，理应更好地做好与计算机、互联网和现代科技的融合，让AI这种时代发展进步的利器成为服务现代教学的重要切入点，更好地设计和组织好融合AI技术的电子商务教学环节。在此过程中，教师也需要不断加强学习，深刻了解AI技术对于电子商务和教学实践带来的影响和改变，从而真正做到不断提升自身教学水平，为学生成长成才做好服务。

2  AI对电子商务教学带来的优势概述

客观来讲，作为中职学校的电子商务专业，学生主体都成长在科技快速发展进步的年代，从小就接触计算机、平板、智能手机等现代信息传播工具，并具有操作智能信息传播设备的能力。很多学生从小就养成了通过智能设备浏览信息、观看视频的习惯，作为与互联网共同成长的新一代青少年群体，不少学生从思维形态上就认为互联网为他们打开了另一扇世界的大门。因此，教师也要适应学生们的思维意识，不能单纯地按照传统的课堂教学手段依托教材本身进行知识搬运。AI技术融合到课堂教学中来，无疑在改变传统课堂教学模式的前提下，能够有效提升知识学习过程的趣味性。例如，原本枯燥的文字和固化的图片在AI介入后能够在生成、展示、传播方面达到生动效果，更加形象地展示操作过程和基本原理，远胜于教师口述和枯燥的被动操作、反复记忆模式，更容易让人在不知不觉中代入到具体实践操作环节中，形成知识应用能力。又如，过去很长一段时期，批改作业、试卷、分析学生学习难点和知识掌握情况成为了占据教师大量时间的工作内容。而AI技术应用之后，能够达到快速而准确批改学生作业和试卷的效果，且结合到一些智能分析系统的应用，能够对于学生整体和个体之间存在的知识掌握薄弱环节进行了解，让师生明确今后需要进步和重点讲解的地方。

在这个不断被科技改变的世界，中职学校电子商务专业一直呼唤教学改革与创新，期望培养出更多具有独立个性和思维特点，不局限于传统知识内容框架的新型人才。AI时代为师生共同打破固有思维意识提供了广阔的空间，因此，也需要教师能够熟练使用好新的科技手段，确保教学实效的达成。这就需要教师不断加强自主学习，改变传统的教学理念和模式。尤其是要注重自身在当前环境下具有更多信息知识素养，才能够更好地与青少年学生实现无障碍的思想交流，更好地引导学生进入到知识学习的领域。从当前的情况来看，“AI+教育”将成为未来一段时期不可阻挡的必然趋势，谁也无法预测到在快速发展变革时代会有哪些挑战在等待。鉴于此，笔者认为，教师只有紧随时代脚步不断提升自身素养，才有机会真正做好现代教育的领航者。

3  AI背景下电子商务专业教师角色转型途径探索

3.1坚守教学宗旨的前提下顺应时代变化要求

传统的课堂教学模式已经在我国沿承了数千年之久，其在培养和塑造人才方面有着一定的独到之处，无论时代如何变化也不可能彻底颠覆原有的教学模式。而在AI技术不断发展进步的当下，中职学校在保持电子商务专业集中授课模式的基础上，为课堂教育改革与创新带来了良好的契机。过去很长一段时期，由于中职学生基础知识水平差，自主学习能力不足等不利因素，导致学生们不主动参与到课堂教学中来成为了困扰很多教师的问题。而AI技术进入课堂后，由于其多元化的教学模式和手段对调动学生兴趣、引发学生思维带来的利好，使得很多学生开始积极主动地提出问题，这样一来，现代教育所倡导的师生互动的新型教学氛围得以形成，师生在交流中不断发现和解决与教学内容相关的问题，学生们在潜移默化中收获了知识，形成了应用技能。

3.2借助AI力量真正化作学生的良师益友

传统的集中授课教学模式下，往往是以教师讲为主，学生被动地听，偶尔配合提问与交流环节。课余时间如果任课教师并不担任学生班主任、辅导员等具体职务，也很难做到长期与学生沟通，拉近师生之间的距离。加上课余时间教师备课、参与其它学校事务等，确实很难有时间成为学生的贴心人。而AI参与教学的时代到来后，智能屏幕的生动性远胜于传统课堂用粉笔板书的文字或图片，且能够借助计算机和互联网融合到更多的教学资源。与此同时，AI技术的应用使学生真正开始成为了课堂的主人，在通过AI展示或互动之后，更多分析、探索、解决问题和互动交流的环节得以展开，这种寓教于乐的教学过程不仅满足了学生们脑洞大开的需要，更是吊足了学生们的胃口，使得他们从原本枯燥乏味的课本中解脱了出来，更加喜欢这门课程，拉近了与教师的距离感，从而使教师真正有机会朝着学生良师益友的角色去转变。

3.3引导学生在人工智能时代改变学习方式

在AI技术走进现代课堂之后，教师将不再是学生唯一的知识信息来源，尤其是在课余时间，学生不必受困于向教师求教时间的局限，也不用有面对教师的心理障碍，完全可以依据自身的实际情况选择自主学习模式。加上当前不少学生都有平板或笔记本电脑这类智能设备，能够打破学习对于时间、地点和模式的要求，借助互联网和现代信息传播载体起到自主学习的作用。在此过程中，教师不仅应当做好日常引导，还应当注重培养学生的信息甄别能力。有条件的情况下，教师还要主动与学生开设课余时间的线上交流平台，以便于解决学生在课余时间的问题和困扰，从而让AI技术成为学生学习方式改变的利器。

3.4在师生共同探索学习新方式中增强学生主观能动性

传统的教学评价往往依据一定时期的知识进行书面考核，以最终的分数作为评判标准。AI技术应用之后，可以结合学生线上、线下学习效果作为一部分考核评价依据。尤其是对于中职学校电子商务专业学生来讲，有很多实践应用方面的作业，在保持教师作为主要评价的基础上，可以借助AI的强大能量，将所有学生的作业、作品公开展示，让家长、学校教研组成员、其他学生都加入到评价大军中来，进一步提升师生互动交流的密切程度，让更多学生能够在交流中发现自身的不足之处和今后努力的方向。这样一种探索交流的互动式学习可以应用在课余作业中，还可以在日常任务和不同阶段学习中应用，围绕提升学生自主学习能力和思考、解决问题能力出发，让他们真正成为学习的主人，借助有效的学习手段达到收获知识、掌握技能的目的。

4  结论及建议

综上所述，面对人工智能时代的新机遇、新挑战，教师的工作职责不会变，但是教师的角色在转变。教师的知识魅力、人格魅力，永远是学生的榜样。因此，在AI不断改变现代中职教育课堂的背景下，教师必须紧跟时代发展进步的脚步，提升自身的信息素养和利用现代科技开展教育教学的能力，才能更好地作为学生成长和成才的引导者，肩负起时代赋予的重任。