就业育人视域下的艺术生就业指导课教学改革与实践研究

当前，受经济增速放缓与高校持续扩招双重影响，高校毕业生就业形势严峻。艺术生群体因其专业特性，面临灵活就业占比高、自主择业路径多但高质量就业稀缺的结构性困境。传统就业指导课程常因内容普适、方法单一、实践脱节等问题，难以满足艺术生的个性化、实践性需求。教育部提出的“就业育人”新理念，强调将立德树人根本任务贯穿就业工作始终，为课程改革提供了核心导向。本研究以提升艺术生就业质量为核心目标，探索“就业育人”视域下就业指导课程的系统性改革与实践策略。

一、理论基础与现实困境

1. 就业育人的时代内涵与核心要求

党的二十大报告指出：“实施就业优先战略。就业是最基本的民生。强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。”以习近平同志为核心的党中央高度重视高校毕业生就业，强调要把高校毕业生就业作为重中之重。教育部认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，提出就业育人的新思路新举措，就业育人是落实立德树人根本任务的内在要求，是实现高质量就业的关键之举，就业育人是对新时代高校毕业生就业工作历史方位和发展方向的准确把握，是做好高校毕业生就业这项民生工程、民心工程、根基工程的关键所在，是连接“教育优先发展”与“就业优先战略”的关键枢纽。其核心在于通过就业工作引导学生树立正确成长观、职业观、就业观，实现个人价值与社会需求的统一。就业指导课程建设作为高校就业工作重要内容、是人才培养的重要环节，是实现就业育人的重要载体，艺术类人才培养尤其需要将专业技能训练与职业道德、社会责任、创新精神等育人元素深度融合。

2. 艺术生就业指导的现实困境

艺术生就业存在供需结构性矛盾，艺术市场波动大，传统岗位收缩，新兴业态对复合型人才需求旺盛，但课程内容更新滞后；就业指导课存在教学针对性不足问题，课程内容同质化，缺乏对艺术生思维特点和职业路径的针对性设计；艺术生就业实践平台匮乏，“重理论轻实践”，缺乏稳定优质的校企合作基地和行业实践机会，学生实战能力培养薄弱；就业育人导向弱化，课程思政元素挖掘不足，未能有效引导学生将个人艺术追求与国家文化发展需求相结合，就业服务体系碎片化，课内教学与课外指导、毕业前服务与毕业后跟踪衔接不畅，精准化服务不足。

二、就业育人视域下教学改革的核心路径

1. 强化思想价值引领，筑牢“第一课堂”主阵地

党的二十大明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。高等院校就业育人工作的供需两端都在教育系统，是“教育优先发展”和“就业优先战略”的重要交汇点、是高质量教育体系的重要构成要素。实现高等院校毕业生高质量就业，不仅事关学生自身成长发展，更直接影响我国实现教育现代化、建成教育强国、人才强国的历史进程，高校要着眼于提升就业质量和竞争力，更重要的是树立“就业育人”的理念，帮助学生树立正确的成长观、职业观、就业观，始终把立德树人作为高校就业工作的出发点和落脚点。就业指导课要筑牢“第一课堂”主阵地，在就业指导课程中开展课程思政，发挥就业育人作用的主渠道。教师在课程教学中要深度挖掘、提炼就业指导知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，找准思政教育的切入点，将价值观引导寓于大学生就业能力提升之中，在就业育人的视域导向下将思政和课程有机融合。

2. 完善精准职业测评，破解择业迷茫

就业指导课要主动适应形势要求，学生特色，做到因人而异、因事而化、因时而进、因势而新，满足不同学生成长发展的需求和期待。通过全方位、多形式地对不同年级的学生进行有针对性的就业指导和约谈服务，为学生开展专业化的职业测评，对每个学生进行职业普测，推进倡导测评结果在就业指导课程中的应用，使每个学生都能客观地认识自我，解决自身择业的盲目性，针对性的学习就业指导相关内容，并充分发挥和拓展自身的素质，真正提高自己的就业竞争力。

3. 推动校企合作，突显教学实践性

就业指导课程是一门实践性、应用性、参与性很强的课程，对于艺术生来说在教学中应突出其实践性，开设就业指导“第二课堂”，整合校内外实践教学课程资源，让学生参与实践，实现课中学，做中学。一是通过聘请艺术生优秀校友、就业创业成功人士、专家学者进课堂，为学生开设就业教育讲座和就业实践指导。二是加强校企合作育人，建立校外实习、实践基地，组织学生赴实习、实践基地了解专业行业动态，积累就业经验。以丰富的校内校外课堂内容，积极引导学生树立正确的就业观念、择业观念，培养学生就业、创业意识。

4. 创新教学方法手段，激发主体动能

改进传统的教学方法，打破灌输式教学方法，充分发挥学生的主观能动性，加强师生的相互沟通与交流，积极构建师生和谐的课堂教学环境，使学生从被动地接受知识转化为主动自觉地学习知识。一是教师可以充分利用精品课程、微课、直播等先进的传播工具，传播就业指导课典型案例与相关知识，建立就业指导课个人公众号和平台直播模式，激发学生学习兴趣。二是以课堂讨论法、情景模拟法、线上线下结合法等学生喜闻乐见的教学方法贴近学生的思想和生活，培养学生独立思考、分析问题和解决实际问题的能力，不断提升教育教学效果。三是通过开展课上简历制作、模拟面试、职场模拟竞赛等就业指导课程内容，使学生所学的理论与实践有机结合，提高就业指导课教学效果，提升学生的学习动力。

5. 构建全程化服务体系，提升指导温度与精度

积极引导课下就业指导服务体系，偏向于艺术生实际特点。一是将就业指导服务与班级音乐会、文艺表演、迎新、毕业晚会等文艺创作类表演相结合，培养学生的创新意识。二是将就业指导服务与职业生涯规划大赛、艺术生技能大赛相结合、以赛促学、以赛促练，提高学生就业求职综合能力。三是成立考研、就业服务部，定期举办专业学习讲座、考编考研分享会、就业创业交流会，邀请专业教师现场交流答疑解惑。四是毕业实习、毕业设计阶段，多数学生会“重专业轻就业”，实行就业导师制，将就业指导服务和毕业指导相结合，为学生提供精准化的就业指导服务，帮助毕业生更好、更快就业，提高学生就业质量。

三、结论

在“就业育人”理念引领下，艺术生就业指导课改革需突破传统框架，构建以思想价值为魂、精准测评筑基、产教融合强技、方法创新激趣、全程服务护航的系统化育人模式。通过强化课程思政、对接行业需求、创新教学形态、贯通培养环节，方能有效破解艺术生就业难题，实现从“能就业”向“好就业”“就好业”的跃升，培养出既有精湛技艺、又有家国情怀、兼具市场适应力的新时代艺术人才，为社会主义文化繁荣发展提供坚实人才支撑。

参考文献

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项目 课题：1. 湘城院教字〔2023〕30 号 2023 年度校级教学改革研究项目（序号：16《就业育人视域下的艺术生就业指导课教学改革与实践研究》）

2. 湘城院党发〔2024〕22 号 2024 年思想政治工作精品项目（序号：11《新时代地方本科院校就业育人“四精”模式探索与实践》）