信息技术赋能小学语文阅读教评一体化的路径探索

随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于学生的语言积累、思维发展和审美素养提升具有关键作用。传统的阅读教学模式往往存在教学与评价脱节的问题，难以全面、及时地了解学生的学习情况，不利于因材施教。信息技术具有资源丰富、交互性强、反馈及时等特点，将其融入小学语文阅读教学，实现教评一体化，能够打破传统教学的局限，为阅读教学注入新的活力。部编版小学语文教材注重培养学生的语文核心素养，强调阅读教学的系统性和科学性，为信息技术赋能阅读教评一体化提供了良好的载体。

一、信息技术赋能小学语文阅读教评一体化的意义

（一）丰富教学资源

信息技术能够整合网络上的海量阅读资源，包括文本、音频、视频等多种形式，为阅读教学提供丰富多样的素材。教师可以根据部编版教材的教学目标和内容，筛选合适的资源，拓展学生的阅读视野，激发学生的学习兴趣。

（二）增强教学互动性

借助信息技术，教师可以创建互动式的教学环境，如在线讨论平台、虚拟课堂等，让学生积极参与到阅读教学中。学生可以随时发表自己的观点和疑问，与教师和同学进行交流互动，提高学习的主动性和积极性。

（三）实现精准评价

信息技术能够实时收集学生的学习数据，如阅读时间、答题正确率、讨论参与度等，通过对这些数据的分析，教师可以全面了解学生的学习情况，发现学生的优势和不足，实现精准评价。同时，学生也可以根据评价结果及时调整学习策略，提高学习效果。

二、信息技术赋能小学语文阅读教评一体化的路径

（一）教学准备阶段：整合资源，精准定位

在小学语文阅读教学准备阶段，需整合资源并精准定位。先将部编版教材阅读文本数字化，制成电子教材，融入注释、音频朗读、动画演示等功能，提升教材趣味性与可读性，便于学生电子设备学习。接着借助网络搜索引擎、教育资源平台等，筛选名家解读、相关书籍推荐、影视片段等与教材阅读内容关联的拓展资源，分类整理成阅读资源库。最后通过在线测试、问卷调查，掌握学生阅读基础、兴趣爱好及学习需求，据此制定契合学生实际的个性化教学目标与计划。

（二）教学过程阶段：多元互动，动态监测

教学过程阶段需实现多元互动与动态监测。借助多媒体课件、视频、音频等信息手段创设阅读情境，如教授部编版描写自然景观的课文时播放风光视频，能迅速吸引学生注意力，激发其学习兴趣。实施互动式教学，运用在线讨论、小组合作、角色扮演等方法，教师借助在线平台发起话题、组织合作阅读、安排角色扮演，促使学生积极参与[1]。同时，教师要留意学生学习状态，及时反馈指导。借助在线答题系统、学习管理系统等工具收集学习数据并分析，依据分析结果灵活调整教学策略与方法，保障教学目标达成。

（三）教学评价阶段：多元评价，全面反馈

教学评价阶段秉持多元评价、全面反馈理念。过程性评价聚焦学生阅读学习过程，涵盖阅读态度、方法与参与度等维度。借助信息技术记录阅读笔记、在线讨论及小组合作表现等，以此为依据，教师及时给予鼓励与指导，助力学生养成良好阅读习惯。终结性评价通过在线测试与阅读报告撰写开展，在线测试设多种题型全面考查阅读理解力，阅读报告撰写促学生结合体验分析评价内容，培养批判性思维与写作能力[2]。此外，构建多元化评价主体，涵盖教师评价、学生自评与互评，教师依学习表现与作业综合评价，自评促学生反思，互评推动交流合作，提升评价能力。

（四）教学反思阶段：数据驱动，持续改进

教学反思阶段以数据驱动实现持续改进。需对教学过程收集的各类数据展开分析，涵盖学生学习成绩、学习行为以及评价反馈数据等。借助数据分析洞察教学效果，精准找出教学中存在的问题与短板。依据分析结果灵活调整教学策略与方法，如发现学生某知识点掌握欠佳，便增加相关教学内容与练习；若学生对某教学方法兴致不高，则尝试其他教学方式[3]。同时，鉴于信息技术赋能的阅读教评一体化对教师提出新要求，教师需持续学习并掌握新信息技术工具与教学理念，踊跃参加培训研讨活动，不断提升自身专业素养与教学水平，以适应教学发展需求。

三、结论

信息技术赋能小学语文阅读教评一体化是教育信息化发展的必然要求，也是提高小学语文阅读教学质量的有效途径。通过在教学准备、教学过程、教学评价和教学反思等阶段充分运用信息技术，整合教学资源，增强教学互动性，实现精准评价和持续改进，能够为学生提供更加优质、高效的阅读教学服务。在实施过程中，教师要结合部编版小学语文教材的特点和学生的实际情况，合理运用信息技术，不断探索和创新教学模式和方法，促进学生的语文素养和综合能力的全面提升。同时，学校和教育部门要加强对教师的培训和指导，提供必要的技术支持和资源保障，推动信息技术与小学语文阅读教学的深度融合。

参考文献

[1]刘宝科. 如何借助信息技术提升小学语文阅读教学效果 [J]. 读写算,2025, (16): 97-99.

[2]阚有林,史菲菲. 现代信息技术与中小学语文阅读教学融合策略研究[J]. 新阅读, 2025, (05): 94-96.

[3]黄贵春. 信息技术与小学语文阅读教学融合 [J]. 文理导航(下旬),2025, (03): 58-60.