在亲子阅读中有效引导孩子整本书阅读的策略研究

摘要：随着教育理念的不断更新，整本书阅读在儿童成长过程中的重要性日益凸显。亲子阅读作为儿童阅读启蒙的重要方式，如何在其中有效引导孩子进行整本书阅读成为广大家长关注的焦点。本文通过深入分析亲子阅读与整本书阅读的关系，结合儿童阅读能力发展的特点，提出一系列切实可行的引导策略，旨在帮助家长提升亲子阅读质量，培养孩子良好的阅读习惯和较强的阅读能力，让孩子在整本书阅读中获得知识、启迪智慧、涵养品格，促进其全面发展。

关键词：亲子阅读；整本书阅读；引导策略；儿童阅读能力

一、引言

阅读是儿童认识世界、获取知识的重要途径，对儿童的语言发展、思维提升、情感丰富等方面都有着深远影响。整本书阅读相较于单篇阅读，能为孩子提供更丰富、更系统的知识和更完整的阅读体验，有助于培养孩子的综合阅读能力和批判性思维。而亲子阅读作为孩子阅读的起点，家长在其中扮演着至关重要的角色。然而，在实际亲子阅读中，许多家长对于如何引导孩子进行整本书阅读感到困惑，缺乏有效的方法和策略。因此，深入研究亲子阅读中引导孩子整本书阅读的有效策略具有重要的现实意义。

二、亲子阅读与整本书阅读的内涵及重要性

亲子阅读是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。在这个过程中，家长和孩子通过对书籍内容的讨论、交流，不仅能够增进亲子关系，还能激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的语言表达能力和思维能力。例如，在孩子阅读绘本《猜猜我有多爱你》时，家长和孩子一起感受兔妈妈和兔宝宝之间浓浓的爱意，孩子在家长的引导下，用自己的语言表达对爱的理解，这有助于孩子情感的发展和语言表达能力的提升。

三、儿童阅读能力发展特点与整本书阅读的适配性

1 低龄儿童（3 - 6岁）阅读能力特点与整本书选择

低龄儿童的认知能力有限，注意力难以长时间集中，他们对色彩鲜艳、图画丰富、文字简单的绘本更感兴趣。在这个阶段，家长可以选择如《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等简单易懂、充满童趣的绘本作为整本书阅读的启蒙。这些绘本以简单的故事和生动的画面，能吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。例如《大卫不可以》，通过大卫一系列调皮捣蛋的行为，让孩子在欢笑中明白一些生活规则，同时简单的文字和重复的句式也便于孩子理解和模仿。

2 中龄儿童（7 - 10岁）阅读能力发展与整本书阅读引导

中龄儿童的识字量逐渐增加，理解能力有所提升，开始对情节丰富、充满冒险和奇幻元素的故事书感兴趣。家长可以引导孩子阅读《绿野仙踪》《尼尔斯骑鹅旅行记》等书籍。在阅读过程中，家长可以通过提问、讨论等方式，引导孩子梳理故事情节，分析人物形象，理解故事主题。比如在阅读《绿野仙踪》时，家长可以问孩子：“多萝西在寻找回家的路上遇到了哪些困难？她是怎么克服的？”让孩子在思考和回答问题的过程中，加深对书籍内容的理解，提高阅读能力。

3 高龄儿童（11 - 13岁）阅读能力提升与整本书深度阅读

高龄儿童的阅读能力进一步提高，能够阅读一些篇幅较长、内容较复杂的文学作品，如经典名著的儿童版。家长可以引导孩子进行深度阅读，例如分析作品的写作手法、主题思想、文化背景等。以《骆驼祥子》为例，家长可以和孩子一起探讨祥子的人物形象变化，分析造成祥子悲剧命运的社会原因，让孩子感受作品所反映的社会现实，提升文学鉴赏能力和批判性思维。

四、亲子阅读中引导孩子整本书阅读的策略

1 阅读前的准备策略

（1） 选择合适的书籍

根据孩子的年龄、兴趣爱好、阅读能力选择适合的整本书。可以参考各类儿童文学奖项作品、学校推荐书目、经典名著的儿童版等。例如，如果孩子对科学探索感兴趣，可以选择《万物简史》（儿童版）；如果孩子喜欢动物故事，可以选择《西顿动物故事集》。同时，让孩子参与选书过程，尊重孩子的意见，提高孩子的阅读积极性。比如，带孩子去书店，让孩子在众多书籍中挑选自己感兴趣的，然后和孩子一起讨论选择这本书的原因。

（2） 了解书籍背景信息

在阅读前，家长和孩子一起了解书籍的作者、创作背景、时代背景等信息，这有助于孩子更好地理解书籍内容。比如在阅读《草房子》之前，家长可以给孩子介绍作者曹文轩的写作风格，以及故事发生的时代背景，让孩子对书中描绘的乡村生活有更深刻的认识，从而更容易走进书中的世界。

（3） 制定阅读计划

和孩子一起制定合理的阅读计划，确定每天或每周的阅读时间和阅读量。例如，每天晚上安排30 - 60分钟的阅读时间，周末可以适当增加阅读时间。将整本书的阅读任务分解到每天，让孩子按照计划逐步完成阅读。同时，在阅读计划中预留一些弹性时间，以应对孩子可能出现的阅读困难或特殊情况。比如，如果孩子在阅读某一章节时遇到理解困难，可以暂停阅读计划，和孩子一起讨论、分析，帮助孩子解决问题后再继续阅读。

2 阅读过程中的引导策略

（1） 多样化阅读方式

采用多种阅读方式，如大声朗读、默读、分角色朗读等，增加阅读的趣味性。对于低龄儿童，家长可以声情并茂地大声朗读，吸引孩子的注意力，让孩子感受语言的韵律美。例如，在阅读绘本《小红帽》时，家长可以用不同的声音来模仿小红帽、大灰狼、外婆等角色，让故事更加生动有趣。对于中高龄儿童，可以逐渐引导他们进行默读，提高阅读速度和理解能力。在阅读一些对话较多的故事时，还可以采用分角色朗读的方式，让孩子更好地理解人物性格和情感。

（2） 提问与讨论

在阅读过程中适时提问，引导孩子思考。可以在读到悬疑、有问题的地方，问孩子接下来会发生什么事情；也可以就书中的人物、情节、主题等进行提问。比如在阅读《汤姆索亚历险记》时，家长可以问孩子：“你觉得汤姆是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？”鼓励孩子积极思考，大胆表达自己的想法，家长和孩子一起讨论，加深对书籍内容的理解。同时，家长要认真倾听孩子的观点，给予肯定和鼓励，即使孩子的观点不完全正确，也不要急于否定，而是引导孩子从不同角度去思考。

（3） 引导做读书笔记

根据孩子的年龄和阅读能力，引导孩子做读书笔记。对于低龄儿童，可以让他们用简单的图画来记录自己喜欢的故事情节或人物；对于中高龄儿童，可以鼓励他们摘抄好词好句、绘制思维导图、写读后感等。例如，在阅读《哈利波特》系列书籍时，孩子可以绘制思维导图，梳理魔法世界的人物关系、魔法学院的组织结构等，这有助于孩子更好地理解书籍内容，提高思维能力和总结归纳能力。

五、结论

亲子阅读中引导孩子进行整本书阅读是一项长期而系统的工程，需要家长根据孩子的阅读能力发展特点，采取科学有效的引导策略。通过阅读前的精心准备、阅读过程中的积极引导和阅读后的分享交流，能够激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯和阅读能力，让孩子在整本书阅读中获得知识的滋养和心灵的成长。同时，亲子阅读也能增进亲子关系，营造良好的家庭阅读氛围。希望本文提出的策略能为家长在亲子阅读中引导孩子整本书阅读提供有益的参考，让更多的孩子爱上阅读，享受阅读的乐趣，在阅读中茁壮成长。未来，还需要进一步研究如何根据不同孩子的个性特点和阅读需求，提供更具个性化的亲子阅读引导策略，以满足每个孩子的阅读发展需要。