高中思想政治特色时政栏目探索与实践研究

摘要 在新时代教育背景下，高中思想政治教育面临着新的挑战与机遇。为了落实教育立德树人的根本任务，更好发挥思想政治课的关键课程作用，增强学生时政敏感度与政治素养，本文探索高中思想政治特色时政栏目的设置与实践。通过创设特色时政栏目，将时政热点融入日常教学，旨在激发学生的学习兴趣，培养其理论联系实际的能力，以及对社会热点问题的关注与思考，提升学科核心素养。本研究结合教学实践，分析特色时政栏目的设计原则、实施策略及效果评估，为高中思想政治教学改革和学科核心素养提升提供参考。

关键词 高中思想政治；特色时政栏目；教学实践；设计原则；实施策略

一、引言

高中思想政治课程作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要阵地和关键课程，承担着提升学生政治素养、培养公民意识的重任和使命。但长期以来，传统教学模式往往侧重于理论知识的灌输，忽视了时政热点与教材内容的融合，从而使学生长期缺乏对社会问题的深入了解和分析理解。因此，探索特色时政栏目的设置与实践，利用真实鲜活的时政新闻加深学生对现实世界和社会实践的体验和理解，也有利于学生加深对所学课本知识的深度思考，与真实世界建立有效联结，能为高中思想政治教学改革提供重要的方向和实践探索。

二、特色时政栏目的设计原则

（一）时效性与针对性

时政热点具有鲜明的时效性，特色时政栏目应紧跟时事，及时反映国内外政治、经济、文化等领域的最新动态。同时，栏目设计应具有针对性，针对不同年级学生的差异化特点和认知水平，选择贴近学生生活、与所学内容联系密切的重大时政内容。

（二）多样性与趣味性

特色时政栏目应注重形式的多样性和内容的趣味性，通过图文、视频、音频等多种媒介形式，以及案例分析、辩论赛、角色扮演等多样化的时政学习和展示活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

（三）理论与实践相结合

特色时政栏目应将时政热点与课堂所学内容紧密结合，引导学生在理解课本所学理论知识的基础上，分析时政热点，培养其理论联系实际的能力。同时，栏目设计要鼓励学生走出课堂，参与社会实践，增强社会责任感和公民意识。针对与课本重点内容联系紧密的时政热点，组织学生开展思政研学等活动，延伸知识链，在实践中加深对所学知识的理解，提高深度思考的能力和习惯。

三、特色时政栏目的实施策略

（一）创设时政新闻播报栏目

设置时政新闻播报栏目，根据线上或线下的不同学习特点，每天或每周安排学生轮流播报国内外重点时政新闻，并分析其中体现的所学知识，培养学生的新闻敏感度和语言表达能力，锻炼学生的思维能力和水平。教师辅助播报，并适时对学生的播报内容进行方向引导，引导学生深入思考新闻背后的深层次问题。

（二）开展时政热点讨论栏目

时政热点讨论栏目可围绕国内外重大事件、社会热点问题等展开，通过小组讨论、全班辩论等形式，展开头脑风暴，鼓励学生积极进行思维碰撞和观点交流。教师要引导学生从多个角度分析问题，培养其批判性思维、辩证思维和解决实际现实问题的能力。

（三）设置时政案例分析栏目

针对某一重点时政内容，可开展时政案例分析栏目，通过选取国内外典型时政案例，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生深入了解时政新闻发生背景、分析其中的原因、总结得出事件启示。这一栏目旨在培养学生的逻辑思维能力、科学精神和理论联系实际的能力。

（四）组织时政社会实践活动

时政社会实践活动可结合教材内容和学生兴趣，组织参观考察、志愿服务、社会调查等活动。通过实践活动，将课本所学与真实的世界联系起来，让学生加深对社会和国情的认识和理解，增强其社会责任感和公民意识。

四、特色时政栏目的实践意义

（一）特色时政栏目的开展有利于新时代核心素养的培育和落实。

核心素养的实质是提出并解决问题，核心素养是基于真实具体的问题情境，让学生在解决真实、复杂且有吸引力的问题过程中形成的。这需要教师帮助学生把所学内容同生活实践有意义地联系起来，特色时政栏目的开展把所学内容与活动整合，为学生提供平台，帮助他们把所学内容同课堂外的世界以有意义和创新的方式联系起来。通过创设学生参与性的学习活动，将所学到的学科知识融入活动中，通过活动、情境的营造，让学生在做中学、学中做，逐渐积累、体验、内化，在活动和主题学习中培育核心素养。

（二）特色时政栏目的开展有利于提高学生学习的积极性和主动性。

应试教育下的学习活动拘泥于教材内容，不能很好地发挥学生的主体作用，也不能很好的将学科学习的知识与学生的已有经验、现实生活和自身认知进行关联，学生也无法通过有趣的学习活动获得对真实世界的感知，无法将学科核心素养贯穿于教育教学之中，特色时政栏目的开展以学生为中心，充分调动起了学生的主体性和主动性，学生可以自主选择关心喜欢的话题表达自己的观点，在讨论中加深对社会事件、国内事件和国际问题的理解。

（三）特色时政栏目的开展有利于适应新高考和高考评价体系的变革。

高考评价体系要求创设能够更加真实地反映考生素质的问题情境作为考查载体，形成集考查内容、考查要求、考查载体为一体的多维立体评价模式。特色时政栏目的开展可以更有实效的对接高考评价体系的要求，把学生搜集到的真实时政情境素材融入学习中，提高学生应对高考考查的能力。

本研究通过探索高中思想政治特色时政栏目的设置与实践，为高中思想政治教学改革提供了新的思路和方法。特色时政栏目的开展不仅激发了学生的学习兴趣和参与度，还能提升学生的时政敏感度和政治素养。同时，特色时政栏目的实施需要不断完善和优化，进一步提高栏目活动实施的实效性。我们会继续深化研究，探索更多符合学生特点和时代需求的时政栏目形式，为高中思想政治教学和改革注入新的活力，推动高中思想政治教育的创新发展。